• 11 пунктов против ЕГЭ



      1) ИСКЛЮЧЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ФАКТОРА. Это то, чем так гордятся чиновники. Однако, на самом деле, это и есть самая ужасная черта ЕГЭ. Взгляните вокруг! "Человеческого фактора" и без ЕГЭ незначительно осталось, а его желают исключить совсем! При этом где?! В школе! Где у человека формируется жизненная позиция! Как можно на этом шаге развития лишать человека человечности?! К тому же, кому как не учителю, учившему Вас доброе количество лет, лучше знать, как отлично Вы понимаете предмет?! В день экзамена у Вас может быть нехорошее настроение, может попасться тот единственный билет, в котором Вы сомневались. Учитель учтет это, машинка - нет! ЕГЭ НЕ Отдаёт ВТОРОГО ШАНСА. Пересдать ЕГЭ по причине "отвратительного настроения" нельзя, то есть Ваш "человечий фактор" опять не учитывается. Не учитывается самое драгоценное, что есть у человека...

      2) ЕГЭ - ЧАСТЬ МЕХАНИЗМА, ФОРМИРУЮЩЕГО ЛЮДЕЙ С НОВЫМ ТИПОМ МЫШЛЕНИЯ. Для этих людей исполнительность превыше всего, приказы не дискуссируются и идеи в голове не появляются ни при каких обстоятельствах. Почти все страны уже оценили "плюсы" такового человека и отказались от испытательной формы проверки знаний...

      3) НАРУШЕНИЕ ДЕМОКРАТИЧЕСКИХ ПРАВ. Все, не считая чиновников (у их если не написано на бумаге с заголовком "приказ", то не имеет смысла что-либо доказать. Будьте снисходительны - обыденные бюрократы, желающие только повышения - образ, превосходно описанный Гоголем и Островским!), отлично соображают, что абсолютное большая часть учеников, педагогов школ, ВУЗов и т.д., родителей и людей, интересующихся преобразованиями в сфере образования, не поддерживают ЕГЭ как обязательную и единственную форму сдачи экзаменов. Невзирая на это, решением правительства закон был принят. Для справедливости необходимо сказать, что проводились референдумы в большом количестве, однако круг людей, в их участвовавших, был не столь широкий...

      4) ВВЕДЕНИЕ ЕГЭ - ОДИН ИЗ Пт РЕФОРМЫ ОБРАЗОВАНИЯ, КОТОРАЯ Предугадывает КОММЕРТИЗАЦИЮ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, то есть сокращение экономных мест. Кстати, взамен экономных мест нам дают "разные виды кредитов на образование". Ну, что тут скажешь? Равносильный обмен, не так ли?

      5) НЕОБЪЕКТИВНОСТЬ РЕЗУЛЬТАТОВ. За год-два можно отлично приготовиться к ЕГЭ по хоть какому предмету. "Натаскать на испытания" совершенно не тяжело. В особенности необъективен ЕГЭ в отношении гуманитарных предметов, поэтому что никаким образом не учитывает творческие возможности личности. Например, чтоб получить неплохой балл за часть С по русскому языку довольно шаблонного сочинения. Рассуждения не нужны. При этом, делая по три ошибки в каждом слове и не расставляя символов препинания, Вы сможете набрать 16 баллов из 20... А самое основное то, что содержание Вашего сочинения никого не интересует. Этот аспект оценки просто отсутствует...

      6) ЕГЭ, ПО МНЕНИЮ ЧИНОВНИКОВ, Позволит ИЗБАВИТЬСЯ ОТ КОРРУПЦИИ. План неплох, однако, к огорчению, он провалился. Ответы продавались в Вебе и на улицах. За необыкновенную плату Вас могли разместить в отдельном кабинете, выдать Вам бланки, задания и ответы к ним. Способы поменялись. Коррупция осталась...

      7) НЕПОНЯТНО, ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ ЦЕЛЬЮ ВВЕДЕНИЯ ЕГЭ? Исключение человеческого фактора - недобрая цель, избавиться от коррупции не удалось, а об объективности и речи быть не может. Тогда что? Может кому-то это выгодно? Скажем, организации, обеспечивающей проведение экзамена...

      8) АПЕЛЛЯЦИЯ. Те, кто подавал заявление на апелляцию, знают, как проходит этот процесс. Те, кто не был там, представьте: заходите в кабинет, перед Вами стол, стулья, около восьми человек, столько же полностью каменных лиц, атмосфера "сейчас мы скоро объясним, что Вы не правы, и сможете быть свободны" и Ваша работа. В этих обстоятельствах Вам необходимо доказать Вашу правоту. Атмосфера "сейчас мы скоро объясним, что Вы не правы, и сможете быть свободны" так сильна, что почти всем просто не дают сказать слова. Ещё несколько фактов. В Москве апелляция по арифметике проходила в день выпускных балов… Доехать из Новокузнецка в Кемерово и обратно стоит средств. У Вас два варианта: доехать на автобусе, что дешевле, и остаться в Кемерове на ночь, поэтому что нет автобуса, на котором можно прибыть на место проведения апелляции к указанному времени; либо поехать на поезде, что значительно дороже...

      9) Совсем Странноватая ШКАЛА ПЕРЕВОДА ПЕРВИЧНОГО БАЛЛА В СТОБАЛЬНУЮ СИСТЕМУ. В особенности это касается тех, кто претендует на высочайший балл. До 75 баллов снимается по одному баллу, а опосля 75 - 2, 2, 2, 2, 4, 7 и 6 баллов...

      10) ОБРАЩАЕМ ВНИМАНИЕ на то, что "сложность" ЕГЭ не является предпосылкой протеста!! Невзирая на это, официальные источники информации убеждают общественность в том, что это основная и единственная причина. Прошу увидеть, что организаторы этого движения сдали все экзамены лишь на "четыре" и "5"...

      11) ЕГЭ ПЛОХ ТЕМ, ЧТО ОН ЕДИНЫЙ. Разве можно всех приводить к одному эталону?! Во всех Университетах и ССУЗах экзамены разные конкретно для того, чтоб выполнить набор тех людей, которые соответствуют данному учебному заведению. Философ Иван Александрович Ильин ассоциировал общество с газоном, в котором любая травинка тянется к солнцу в меру собственной возможности. Одни вырастают посильнее остальных. Потому для того, чтоб газон был ровненький, нужна газонокосилка… У Вас есть желание попасть под эту "газонокосилку"??!!



      По материалам сайта: http://4ege.ru/novosti-ege/83-11-punktov-protiv-egje.html

 

Свежие поступления:

Первые книжки

    Как правило, первые книжки для детей являются очень маленькими, с небольшим количеством страниц, но вместе с тем яркими, с красивыми рисунками, на которых обычно присутствуют герои и события, происходящие в них. По своему содержанию книжки для маленьких детей достаточно просты, но это не означает, что они глупы и бесполезны.

Причины речевых нарушений

    Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга. Но подлинное научное подтверждение этому было дано лишь в 1861г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал нарушение речи с его поражением.

Как развивается речь ребёнка

    Её появление зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речевой (артикуляционный) аппарат достигнут определённого уровня развития. Но без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Чтобы у него появилась и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого не достаточно. Важно, чтобы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения с близкими людьми и сверстниками.

Развитие речи. Начало начал – автономная детская речь

    Прежде чем перейти к настоящему языковому периоду, ребенок начинает говорить на своем, понятном только ему и близким людям, своеобразном языке. Любая мать сталкивается с первыми «гу», «абу», «ав», «гули», «мо-мо» и пр., а ведь это своеобразный язык ее малыша, который называют «автономной детской речью». Это первые шажки в развитии детского мышления и речи.

Психическое развитие ребенка первого года жизни

    К моменту рождения ребенок готов к активному установлению связей с внешним миром в основном за счет системы рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Но без ухода взрослых он не в состоянии удовлетворить ни одной своей потребности. Только постоянный контакт с другими людьми является основой развития младенца.