• Академик РАЕН Сергей Комков: ЕГЭ — это национальная катастрофа



      Нужно увеличить финансирование образования, поднять его социальный статус и прекратить внедрение новаций без предварительного исследования. Об этом, как сказал корреспондент Собкор®ru, на пресс-конференции в Москве 18 сентября заявил президент Всероссийского фонда образования, академик РАЕН Сергей Комков.

      Он отметил, что в система образования идет "вниз по лестнице, идущей вверх". С девяностых годов прошедшего века количество платных мест в учебных заведениях возросло с 25 процентов до 60-и. Для сопоставления: в Германии количество бесплатных мест возросло до 90 процентов.

      Комков также не согласен с заявлением министра образования Фурсенко о необходимости сокращения количества вузов. "Одна тысяча образовательных учреждений для Рф — это очень не достаточно", — произнёс Комков. Также он заявил, что нужно наводить порядок в системе образования, однако не уничтожать уже имеющееся. И, по его словам, остается открытым вопрос, кто и по каким аспектам будет воспринимать решения о закрытии вузов.

      Ученый считает, что для русской экономики выгодны вложения в систему развития образования. Он также назвал ЕГЭ "катастрофой государственного характера". Комков осуществляет юридическое сопровождение жалобы, поданной группой родителей учеников в Конституционный трибунал о том, что ЕГЭ нарушает конституционное право на бесплатное поступление в университет на конкурсной базе, и что до вступления в силу закона о ЕГЭ, которое намечено на 1 января 2009 года, он внедряется как опыт, однако при всем этом, с точки зрения его противников, насильственно.

      Евгения Маслова



      По материалам сайта: http://www.ctege.org/

 

Свежие поступления:

Первые книжки

    Как правило, первые книжки для детей являются очень маленькими, с небольшим количеством страниц, но вместе с тем яркими, с красивыми рисунками, на которых обычно присутствуют герои и события, происходящие в них. По своему содержанию книжки для маленьких детей достаточно просты, но это не означает, что они глупы и бесполезны.

Причины речевых нарушений

    Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга. Но подлинное научное подтверждение этому было дано лишь в 1861г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал нарушение речи с его поражением.

Как развивается речь ребёнка

    Её появление зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речевой (артикуляционный) аппарат достигнут определённого уровня развития. Но без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Чтобы у него появилась и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого не достаточно. Важно, чтобы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения с близкими людьми и сверстниками.

Развитие речи. Начало начал – автономная детская речь

    Прежде чем перейти к настоящему языковому периоду, ребенок начинает говорить на своем, понятном только ему и близким людям, своеобразном языке. Любая мать сталкивается с первыми «гу», «абу», «ав», «гули», «мо-мо» и пр., а ведь это своеобразный язык ее малыша, который называют «автономной детской речью». Это первые шажки в развитии детского мышления и речи.

Психическое развитие ребенка первого года жизни

    К моменту рождения ребенок готов к активному установлению связей с внешним миром в основном за счет системы рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Но без ухода взрослых он не в состоянии удовлетворить ни одной своей потребности. Только постоянный контакт с другими людьми является основой развития младенца.