Единый Мурманский Госэкзамен выдержат только ученики профильных классов
В школах Мурманской области отныне можно обучаться дистанционно, а предметы выбирать по своему желанию. Однако зато и экзамены ученики будут сдавать не своим преподавателям, а городским комиссиям.
Какие еще способности открываются перед школьниками, узнал корреспондент "РГ".
В образовательных учреждениях области раскрылись 18 ресурсных центров. На таковых профильных школах власти региона собираются сделать упор в наступившем учебном году.
Интенсивная работа по созданию ресурсных центров связана с введением обязательного одного государственного экзамена (ЕГЭ), до этого проводившегося в экспериментальном режиме. Поменяется многое. К примеру, если ученик не управится с экзаменационными заданиями, в аттестат ему поставят не "тройку", как было до сих
пор, а "двойку".
По мнению профессионалов,удачно сдать единый экзамен и получить шанс на поступление в университет сумеют лишь ученики профильных классов. Таковых классов в регионе уже 60 процентов. И в этом году их количество обязано достичь сто процентов.
Профильное обучение ведется по нескольким фронтам. Главные - информационно-технологическое, физико-математическое, гуманитарное,социально-экономическое и
естественнонаучное. Специфика проста - школьные предметы старшеклассники изучают на более высочайшем уровне. Ребятам также предоставляется право выбрать элективные, то есть дополнительные, курсы.
Познания, приобретенные на курсах, понадобятся и на экзамене, и в вузе. Таким образом, каждый школьник имеет возможность получить именно то среднее образование, какое желает он либо его родители.
Ресурсные центры - только одна из моделей профильного обучения. В регионе они, обычно, создаются на базе школ, гимназий и лицеев, победивших в конкурсах нацпроекта "Образование". В их собраны фаворитные педагогические кадры и материально-технические ресурсы.
С этого года в системе профильного обучения региона будет опробована таковая образовательная разработка, как дистанционное обучение. С его помощью школьники из отдаленных районов сумеют обучаться в наилучших ресурсных центрах. Внедрение данной технологии стало вероятным благодаря тому, что в рамках нацпроекта "Образование" все образовательные учреждения области подключены к сети интернет.
Воспользоваться учебой на расстоянии сумеют и старшеклассники, которых не устраивает набор элективных курсов в своей школе.
Не считая того, в регионе будет сотворено семь опорных школ информатизации, где преподаватели отработают информационно-коммуникативные технологии обучения. Сейчас приблизительно 10 процентов уроков проходит с внедрением интернет-технологий, и для того чтоб прирастить их количество, необходимы базисные экспериментальные площадки.
В огромных городках ресурсные центры создаются при непосредственной помощи больших компаний. В последние годы бизнес, озабоченный дефицитом кадров, все чаще направляет свои взгляды не только на университеты, училища и колледжи, однако и на учащихся старших классов. В ресурсных центрах, сделанных при участии градообразующих компаний, школьники сумеют получить не только высококачественное образование, однако и определенные гарантии предстоящего трудоустройства.
Но для того чтоб попасть в профильный класс либо ресурсный центр, девятиклассникам придется выдержать серьезное испытание. Начиная с этого учебного года они будут сдавать выпускные экзамены не своим школьным учителям, а городским комиссиям. В их состав войдут независящие преподаватели. И лишь удачно сдав экзамены (в том числе и по избранному профилю), девятиклассник может перейти в десятый класс.
В педагогической среде к обязательному профильному обучению в старших классах относятся разносторонне. Одни специалисты считают, что таковая система в какой-то мере является дискриминационной - ведь ребята, не сумевшие поступить в десятый
класс, обязаны будут продолжать обучение в училищах либо в вечерней школе. И их шансы сдать ЕГЭ и поступить в университет уменьшатся.
Иная точка зрения базирована на том, что необходимо сокращать количество никому не подходящих профессионалов с дипломами о высшем образовании. По статистике, уже несколько лет подряд количество экономных мест в университетах превосходит количество выпускников школ. Федеральные чиновники от образования в последнее время все почаще утверждают, что в стране необходимо сокращать количество вузов, оставляя только те, которые вправду необходимы государству, которые выпускают нужных специа
листов. И обучаться в их на экономных местах должны только те, кто доказал, что он желает и может получать профессию в вузе, - то есть выпускники профильных классов - пишет РГ.
По материалам сайта: http://www.ctege.org/
Свежие поступления:
Первые книжки
Как правило, первые книжки для детей являются очень маленькими, с небольшим количеством страниц, но вместе с тем яркими, с красивыми рисунками, на которых обычно присутствуют герои и события, происходящие в них. По своему содержанию книжки для маленьких детей достаточно просты, но это не означает, что они глупы и бесполезны.
Причины речевых нарушений
Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга. Но подлинное научное подтверждение этому было дано лишь в 1861г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал нарушение речи с его поражением.
Как развивается речь ребёнка
Её появление зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речевой (артикуляционный) аппарат достигнут определённого уровня развития. Но без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Чтобы у него появилась и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого не достаточно. Важно, чтобы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения с близкими людьми и сверстниками.
Развитие речи. Начало начал – автономная детская речь
Прежде чем перейти к настоящему языковому периоду, ребенок начинает говорить на своем, понятном только ему и близким людям, своеобразном языке. Любая мать сталкивается с первыми «гу», «абу», «ав», «гули», «мо-мо» и пр., а ведь это своеобразный язык ее малыша, который называют «автономной детской речью». Это первые шажки в развитии детского мышления и речи.
Психическое развитие ребенка первого года жизни
К моменту рождения ребенок готов к активному установлению связей с внешним миром в основном за счет системы рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Но без ухода взрослых он не в состоянии удовлетворить ни одной своей потребности. Только постоянный контакт с другими людьми является основой развития младенца.