• ЕГЭ помогает поступать в престижные ВУЗы страны



      Единый государственный экзамен (ЕГЭ) объективно оценивает знания абитуриентов, помогает одаренным ребятам безвозмездно поступать в ведущие институты страны и понижает коррупцию в университетах, считают ректоры русских вузов.

      С 2009 года в Рф вступает в силу закон о ЕГЭ, согласно которому все университеты при поступлении абитуриентов должны будут учесть результаты одного госэкзамена. Рособрнадзор провел опрос среди ректоров русских вузов о плюсах и минусах одного госэкзамена.

      "У ЕГЭ есть серьезное преимущество - одаренным и отлично приготовленным абитуриентам результаты ЕГЭ позволят поступить в выбранный ими университет на экономной базе, что могло быть совсем тяжело при сдаче обычных экзаменов", - считает проректор по учебной работе Кубанского государственного аграрного института Николай Нещадим.

      Ректор Самарского государственного аэрокосмического института имени Королева Виктор Сойфер отмечает, что в последние три года зачисление абитуриентов в его университет на экономные места проводится лишь по результатам ЕГЭ, благодаря чему наметилась четкая тенденция роста числа иногородних студентов.

      Выпускники школ, у которых были высочайшие баллы по ЕГЭ, на первом курсе Денежной академии при правительстве РФ в основном свои познания подтвердили, заявил ректор академии Михаил Эскиндаров.

      "У почти всех абитуриентов, которые приезжали из регионов, были высочайшие баллы по ЕГЭ и золотые либо серебряные медали. Их мы зачисляли без экзаменов. Таковых в прошедшем году было 80 человек. Из их лишь один имел трудности с экзаменационной сессией, все другие перешли на 2-ой курс", - произнёс он.

      ЕГЭ отсекает слабо приготовленных школьников, не позволяя им поступать в университет, и вдохновляет учеников работать в школе, а не надеяться на то, "что как бы я ЕГЭ не сдал, мне троечку поставят", считает проректор по учебной работе Южно-Уральского госуниверситета Александра Сидорова.

      Он дает наряду с ЕГЭ вернуть систему переводных экзаменов внутри школы, чтоб к тому моменту, когда школьнику пришло время сдавать ЕГЭ, у него уже были системные знания.

      По мнению ректора госуниверситета "Высшая школа экономики" Ярослава Кузьминова, прием абитуриентов по результатам ЕГЭ позволил понизить уровень коррупции в университетах практически в два раза.

      "Размер коррупционных платежей в сфере высшего проф образования сначала 2000-х годов превосходил млрд баксов. А в 2007 году эта сумма оценивалась уже в 600 миллионов баксов. Конкретно переход от личных вступительных экзаменов в каждом вузе к одному порядку приема абитуриентов привел к существенному понижению уровня коррупции", - считает он.

      Ректор МИСиСа Дмитрий Ливанов заявляет, что педагогов возглавляемого им института "полностью устраивает" ЕГЭ.

      "Сейчас есть два главных канала приема в университет наилучших: ЕГЭ и предметные олимпиады. Мы активно участвуем в олимпийском движении, и все наши интересы с точки зрения свойства и количества набора полностью решаемы", - сказал он.

      Ректор Уральского государственного технического института Анатолий Матерн отметил, что в прошедшем году, когда ЕГЭ проводился в качестве опыта, "не совсем отменная статистика по математике была".

      "Если такое сохранится, то отсеется процентов 20, и при демографических аспектах, которые мы ожидаем, не знаю, как это скажется. Может быть, будут коррекции, барьеры будут снижены", - произнёс Матерн.

      Роль ЕГЭ как инструмента итогового контроля за познаниями учащихся увеличивается, а количество претензий к его проведению миниатюризируется, считает ректор Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования Степан Жолован.

      "Но есть ряд заморочек - это создание легенд о ЕГЭ, а именно, появление шпаргалок низкого свойства, в том числе и в вебе, которые воспринимаются на веру и употребляются. В итоге, по результатам сданных таким образом экзаменов, сами педагоги и предки начинают считать, что качество образования снижается", - отмечает он.

      "Качество подготовки выпускников современных школ, к огорчению, не увеличивается. Это общественная тенденция. Для этого мы и организуем дополнительные курсы для выпускников школ. Мы не должны гнаться за количеством, сейчас основное - это качество", - считает ректор Казанского государственного технического института имени Туполева Юрий Гортышов. При всем этом он убежден: если страна взяла курс на ЕГЭ, нужно двигаться далее.



      По материалам сайта: http://www.ctege.org

 

Свежие поступления:

Первые книжки

    Как правило, первые книжки для детей являются очень маленькими, с небольшим количеством страниц, но вместе с тем яркими, с красивыми рисунками, на которых обычно присутствуют герои и события, происходящие в них. По своему содержанию книжки для маленьких детей достаточно просты, но это не означает, что они глупы и бесполезны.

Причины речевых нарушений

    Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга. Но подлинное научное подтверждение этому было дано лишь в 1861г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал нарушение речи с его поражением.

Как развивается речь ребёнка

    Её появление зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речевой (артикуляционный) аппарат достигнут определённого уровня развития. Но без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Чтобы у него появилась и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого не достаточно. Важно, чтобы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения с близкими людьми и сверстниками.

Развитие речи. Начало начал – автономная детская речь

    Прежде чем перейти к настоящему языковому периоду, ребенок начинает говорить на своем, понятном только ему и близким людям, своеобразном языке. Любая мать сталкивается с первыми «гу», «абу», «ав», «гули», «мо-мо» и пр., а ведь это своеобразный язык ее малыша, который называют «автономной детской речью». Это первые шажки в развитии детского мышления и речи.

Психическое развитие ребенка первого года жизни

    К моменту рождения ребенок готов к активному установлению связей с внешним миром в основном за счет системы рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Но без ухода взрослых он не в состоянии удовлетворить ни одной своей потребности. Только постоянный контакт с другими людьми является основой развития младенца.