Иностранцы боятся нашего ЕГЭ

О том, как смотрится Россия на международном образовательном рынке, размышляли не так давно на коллегии в Минобрнауки РФ. На Россию приходится только 3% от общего числа обучающихся в мире иностранных людей. В то время как доля США – 22%, Англии – 12%, Германии – 9%, Франции – 8,8%, Австралии – 8,2%, Китая – 5%, Стране восходящего солнца – 4,2%, доложил на коллегии директор Департамента интернационального сотрудничества в образовании и науке Минобрнауки РФ Владислав Ничков.

Обстоятельств для утраты даже былого влияния, по мнению основного докладчика, достаточно. Это и отставание от реалий нормативно-правовой базы, недостающая забота о социально-бытовых условиях и сохранности студентов и даже нехорошая пиар-работа ответственных за это лиц.

В настоящее время в Азербайджане, Армении, Белоруссии, Казахстане, Киргизии, Таджикистане, Туркменистане, Узбекистане и Украине действуют 37 филиалов, сделанных 29 русскими университетами, среди которых МГУ имени Ломоносова, Русский госуниверситет нефти и газа имени Губкина, Русский новый институт. В этих филиалах учатся 25 тыс. человек. Всего в русских университетах учатся выше 120 тыс. иностранных студентов как на коммерческой базе, так и за счет средств из федерального бюджета. Основной контингент обучающихся – граждане СНГ, государств Азии, Африки и Латинской Америки. Иностранцы обучаются в более чем 650 университетах страны. Доход Рф от экспорта образовательных услуг составляет 350 млн. долл. (у Америки он измеряется миллиардами).

Ректоры выложили свою точку зрения на процессы, проходящие в области нашей «наружной образовательной политики».

Ректор РЭА им. Плеханова Виктор Гришин недоумевает, почему наши университеты за рубежом есть за счет самофинансирования. Расширение зоны влияния русского образования – это дело государственное либо нет? Волнует его и растерянность иностранцев, вызванная ЕГЭ. Как будут сдавать ЕГЭ иностранцы? И необходимо ли им это делать вообщем? Для чего им сдавать наш ЕГЭ, если они уже прошли аттестацию у себя на родине?

Вообщем сограждане из государств СНГ очень приветствуют открытие филиалов российских высших школ, поведал на коллегии Сергей Николаев, замдиректора департамента по работе с соотечественниками МИД РФ. В Ташкенте, когда открывали филиал МГУ, к примеру, был реальный праздник. Сейчас требуют об открытии еще и общеобразовательных школ при университетах. Однако открытие российских школ правительствами неких государств Содружества сейчас особо не приветствуется. Так что процесс переговоров, по мнению Сергея Николаева, будет долгим и непростым. При этом сложилась очень любознательная ситуация. Если в неких странах близкого зарубежья российские школы закрывают, то у более дальних соседей энтузиазм к нашему образованию лишь растет. В Мюнхене сейчас мощные российские школы, которые посещают не только детки российских эмигрантов, однако и коренных обитателей. При этом российские школы в Германии обычно мощные. Все детки, посещающие их, дальше идут лишь в лицей. Тут стоит напомнить, что в Германии разделение учеников на будущих ученых и профессионалов происходит еще в школе. Более мощных учеников берут в лицей, после которого ровная дорога в институт. Большой спрос в западных странах на наши учебные телепрограммы. Запросы поступают из Германии, Португалии, Испании.

Юрий Прохоров, ректор Государственного института российского языка им. А.С.Пушкина, увидел, что закрытие российских школ тотчас увеличивает энтузиазм к русским программам и к русскому языку а именно. Его институт готов предоставить желающим новейшие разработки, хотя делать это стало труднее. Ранее институт имел госфинансирование 2-ух журналов по русскому языку (журнальчик совсем нужен, в том числе и за рубежом). Однако сейчас у журнальчика господдержки нет. Коллектив проиграл тендер на финансирование программы. Почему? Институт выставил на конкурс настоящую цена проекта. Однако на рынке сейчас активно действуют компании, которые перебивают настоящие сметы конкурентов непомерно заниженной ценой. Правительство выбирает, очевидно, того, кто отдал более низкую цену. Такие компании (иногда состоящие вообщем из двух-трех человек) выигрывают конкурс, и далее никого уже не тревожит, что за продукт они могут создать за эти средства.

Ситуация, к слову сказать, довольно обычная. Мне уже не раз доводилось слышать от ректоров и научных управляющих институтов, что им перешла дорогу на конкурсе такая-то компания, назовем её «Альтернатива», предложившая за разработку программы «ну совсем смешные средства». Интересно, что после того как эта самая «Альтернатива» выигрывает конкурс, она начинает трясти служащих институтов «на предмет сотрудничества». В общем, выходит все как в известном мультике: «Скорняк, а семь шапок из шкурки барана сшить сможешь?» – «Смогу».

Виктор Садовничий, ректор МГУ им. М.В.Ломоносова, уверен, что за рубежом нужно в основном наше базовое образование. В МГУ учатся 6 тыс. иностранных людей, из их 2 тыс. – в филиалах. Все филиалы МГУ за рубежом (а их 5) открыты по предложениям первых лиц страны. Все эти страны, за исключением Украины, финансируют педагогов, сами строят кампус для студентов. Чтоб нам удачно выстраивать свою дальнейшую политику в данной области, необходимо прежде всего понять, для чего нам это необходимо. Почти все страны продвигают свое образование, чтоб усилить собственное влияние на политику остальных стран. А для чего это необходимо нам? Необходимо выстроить свою стратегию – что конкретно нам необходимо продвигать?

Владимир Мау, ректор АНХ, считает, что государству нужно не скупиться субсидировать экспорт услуг, поэтому что вслед за нашими педагогами сюда приедут иностранные студенты. Вообщем, могут и не приехать. Почему? Даже южноамериканские студенты не ощущают себя в Рф в сохранности. Потому их предпочитают устраивать в семьи русских людей. Так скорее, кстати, проходит адаптация студентов.

Высказывания ректоров для «НГ» обобщила Татьяна Клячко, экономист, педагог Высшей школы экономики. По её мнению, мы сейчас сохранили только дешевый сектор образовательного рынка. Сейчас на рынке огромным спросом пользуются короткосрочные курсы и программы, а мы такие не предлагаем. Точнее, предлагаем, однако совсем не достаточно. Мы удерживаем свое образовательное место в странах Содружества, однако уже утратили рынок Китая. Имеет смысл сейчас сосредоточиться на странах СНГ – это тот ареал, где нам в первую очередь принципиально сохранить свое влияние. По другому мы будем оттуда немедленно вытеснены. Наше основное препятствие на пути к освоению образовательного рынка дальнего зарубежья – переход на иностранный язык. В высших школах в Рф нет времени учить студента языку. Наши высшие школы – не англоязычные и не дают обучения на британском языке, как это делают, к примеру, французские университеты. Те российские средние школы, которые мы открыли за рубежом, это мизер. Нужно идти далее. И прежде чем открывать забугорные центры российского языка, мы должны ответить на вопросец, на какой рынок мы работаем. И вообщем открытию схожих центров обязана предшествовать отменная рекламная работа - пишет Независящая газета.



По материалам сайта: http://www.ctege.org/