Обсуждение ЕГЭ
Педагогическое общество решило не обсуждать плюсы и недочеты Одного государственного экзамена. Смысла в этом, как отмечает заведующая кабинетом российской словесности Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования Мария Багге, больше нет.
Закон об обязательном проведении экзамена принят, и выпускникам всех русских школ придется в 2009 году пройти эту функцию со всеми её плюсами и минусами. Но школьники и их предки все-же обеспокоены грядущими испытаниями и продолжают обращаться с вопросцами и письмами в разные инстанции.
Куда идти с ЕГЭ
Выпускникам – 2009 предстоит сдавать два обязательных экзамена - российский язык и арифметику, также они могут выбрать несколько предметов из 14-ти, которые также сдаются в рамках Одного госэкзамена.
Кстати, ученика не ограничивают в количестве доп испытаний – желает сдавать три – пожалуйста, необходимы результаты по всем 14-ти - тоже нет заморочек. На аттестат воздействую лишь российский язык и математика, другие результаты в итоговом документе учитываться не будут, они потребуются лишь при поступлении.
Те же, кто не управится с заданиями по двум главным предметам, рискуют остаться вообщем без аттестата.
Приняв документы вчерашних школьников, университет составляет рейтинг баллов, набранных на ЕГЭ. Зачисляются те, кто оказывается в так называемом топе, то есть если на определенную специальность выделено 30 экономных мест, то 1-ая тридцатка и поступает.
Согласно закону, результаты ЕГЭ могут быть приняты в любом вузе, таким образом, способности при поступлении у каждого абитуриента равные. К тому же, как считает председатель неизменной комиссии по образованию, культуре и науке Законодательного собрания Петербурга Константин Сухенко, ЕГЭ понизит уровень коррупции.
В университетах исчезнет потребность в репетиторстве и доп подготовительных курсах, ну и потребность в школьных учителях, предлагающих за определенную плату подтянуть отстающих, также отпадет.
«Мне понятна критика ЕГЭ со стороны школьных учителей и вузовских педагогов. Появление этого экзамена лишает их доп заработка», - замечает петербургский парламентарий.
Но 20 четырем университетам все-же удалось отстоять право на то, чтоб назначать свои собственные доп вступительные тесты. В Петербурге готовиться к повторным экзаменам придется при поступлении в Санкт-Петербургский государственный институт, Санкт-Петербургский государственный электротехнический институт «ЛЭТИ», Санкт-Петербургский государственный институт информационных технологий, механики и оптики и Санкт-Петербургский государственный институт аэрокосмического приборостроения.
В общем, тому, кто захотит стать студентом этих 4 вузов, придется идти и на доп подготовительные курсы, и к преподавателям-репетиторам.
Не решит ЕГЭ всех вступительных сложностей и для тех, кто подаст документы на творческие специальности. Абитуриенты, к примеру, будут сдавать набросок, писать сочинения и проходить остальные тесты.
С нового года готовимся по-новому
Почти все учителя и предки одиннадцатиклассников склоняются также к мнению, что обязательное введение ЕГЭ в «пожарном режиме» - грубое нарушение прав учеников на образование. У школьников за 5 месяцев до поступления нет всей инфы о грядущих испытаниях и тех способностях, которые отдаёт ЕГЭ при поступлении. Кстати, всей инфы нет и в университетах, потому что приказ о порядке приема абитуриентов в высшие учебные заведения еще не подписан, и педагоги с этими правилами пока не знакомы. Таковая неосведомленность посреди учителей, школьников и родителей сеет небольшую, однако все-же панику.
До нового года, к примеру, будущий абитуриент ходил на подготовительные курсы при вузе по географии, а с нового года ему вдруг докладывают, что география отменена и воспринимать будут результаты ЕГЭ по обществознанию.
В итоге, потрачены лишние средства, время, и школьник не знает, к чему ему готовиться. Кстати, перечень экзаменов, нужных при поступлении, будет известен первого февраля, а к первому марта ученик должен сказать своему педагогу, какие экзамены он выбирает.
Разумно, считают учителя, было бы сказать всю нужную информацию за год до экзаменов, тогда не было бы ни паники, ни авральной подготовки к выпускным и сразу вступительным экзаменам.
За и против
Невзирая на то, что закон уже принят и преподаватели готовы отрешиться от полемики, споры о необходимости таковой формы испытаний не прекращаются. Аргументы приводят разные, и каждый по-своему прав.
Сторонники новой формы сдачи экзаменов убеждают, что ЕГЭ не ведет к разрушению системы образования, а напротив, отдаёт возможность будущим студентам стать более конкурентоспособными, потому что этот экзамен неразрывно связан и с Болонским действием, и с глобальными эталонами подготовки кадров, и с возможностью признания наших дипломов за рубежом.
Не считая того, ЕГЭ дисциплинирует и педагогов и учеников. Есть общеобразовательные стандарты, и эту базу ученик должен знать. При проведении ЕГЭ педагог уже не сумеет на некие вещи закрыть глаза, пытаясь посодействовать на экзаменах своим подопечным.
Но есть и те, кто говорят, что эта стандартизация ограничивает школьника. Как, к примеру, может вырасти настоящий гражданин из того, кто сдавал историю Рф и литературу тестированием и не способен свободно рассуждать и отставать свою точку зрения, делая упор на свои познания?
Примирить врагов сумеет лишь время…
Ольга Першина
Свежие поступления:
Первые книжки
Как правило, первые книжки для детей являются очень маленькими, с небольшим количеством страниц, но вместе с тем яркими, с красивыми рисунками, на которых обычно присутствуют герои и события, происходящие в них. По своему содержанию книжки для маленьких детей достаточно просты, но это не означает, что они глупы и бесполезны.
Причины речевых нарушений
Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга. Но подлинное научное подтверждение этому было дано лишь в 1861г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал нарушение речи с его поражением.
Как развивается речь ребёнка
Её появление зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речевой (артикуляционный) аппарат достигнут определённого уровня развития. Но без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Чтобы у него появилась и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого не достаточно. Важно, чтобы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения с близкими людьми и сверстниками.
Развитие речи. Начало начал – автономная детская речь
Прежде чем перейти к настоящему языковому периоду, ребенок начинает говорить на своем, понятном только ему и близким людям, своеобразном языке. Любая мать сталкивается с первыми «гу», «абу», «ав», «гули», «мо-мо» и пр., а ведь это своеобразный язык ее малыша, который называют «автономной детской речью». Это первые шажки в развитии детского мышления и речи.
Психическое развитие ребенка первого года жизни
К моменту рождения ребенок готов к активному установлению связей с внешним миром в основном за счет системы рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Но без ухода взрослых он не в состоянии удовлетворить ни одной своей потребности. Только постоянный контакт с другими людьми является основой развития младенца.