Олимпиады должны стать альтернативой ЕГЭ, уверен ректор МГУ
Своими мыслями по поводу введения ЕГЭ с 1 января 2009 года в штатном режиме поделился сейчас президент Русского союза ректоров, глава МГУ Виктор Садовничий.
Отметим, что ректор МГУ, находящийся в Казани в рамках празднования 204-летия КГУ и 250-летия со дня сотворения I Императорской казанской гимназии, не один раз выступал против введения ЕГЭ, проводимого в виде теста, по результатам которого школьники могут поступить в университет. Виктор Садовничий заявлял, что новый экзамен не может быть формой поступления ни в один институт, так как таит в себе совсем много случайностей. В особенности настойчиво ректор подчеркивал, что недопустимо воспринимать абитуриентов по результатам ЕГЭ в МГУ.
«Введение ЕГЭ - это не самое мощное решение последних лет, - уверен ректор МГУ. - Альянс ректоров дает альтернативу одному госэкзамену – олимпиады. Мы считаем, что поиск профессиональных ребят через олимпиады должен быть расширен и стать более массивным. Мы возглавили олимпиадное движение, разглядели около 120 олимпиад в Рф, и они уже начинают работать. То есть наряду с ЕГЭ для профессиональных ребят покажется возможность поступить в университет по результатам олимпиады».
По мнению В.Садовничего, олимпиады станут неплохим дополнением ЕГЭ, которое дозволит не растерять таланты. «ЕГЭ не замечает особо одаренных, больно бьет по талантам из-за вероятных технических ошибок», - считает он.
«ЕГЭ будет изменяться, в Минобрнауки Рф дискуссируются новейшие подходы к одному госэкзамену. И сбудутся мои слова, что ЕГЭ будет лишь одной из форм контроля свойства школьного образования и, может быть, одной из форм, которая будет учитываться при поступлении в университет», - заявил Виктор Садовничий.
По материалам сайта: http://www.ctege.org/
Свежие поступления:
Первые книжки
Как правило, первые книжки для детей являются очень маленькими, с небольшим количеством страниц, но вместе с тем яркими, с красивыми рисунками, на которых обычно присутствуют герои и события, происходящие в них. По своему содержанию книжки для маленьких детей достаточно просты, но это не означает, что они глупы и бесполезны.
Причины речевых нарушений
Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга. Но подлинное научное подтверждение этому было дано лишь в 1861г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал нарушение речи с его поражением.
Как развивается речь ребёнка
Её появление зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речевой (артикуляционный) аппарат достигнут определённого уровня развития. Но без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Чтобы у него появилась и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого не достаточно. Важно, чтобы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения с близкими людьми и сверстниками.
Развитие речи. Начало начал – автономная детская речь
Прежде чем перейти к настоящему языковому периоду, ребенок начинает говорить на своем, понятном только ему и близким людям, своеобразном языке. Любая мать сталкивается с первыми «гу», «абу», «ав», «гули», «мо-мо» и пр., а ведь это своеобразный язык ее малыша, который называют «автономной детской речью». Это первые шажки в развитии детского мышления и речи.
Психическое развитие ребенка первого года жизни
К моменту рождения ребенок готов к активному установлению связей с внешним миром в основном за счет системы рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Но без ухода взрослых он не в состоянии удовлетворить ни одной своей потребности. Только постоянный контакт с другими людьми является основой развития младенца.