Происходит ЕГЭзация России - секреты и истинные стороны ЕГЭ

Опыт по ЕГЭ начался в 2001-м году. Декларировалось, что таковая форма вступительно-выпускного тесты (два в одном) сделает образование легкодоступным для всех. Что ЕГЭ искоренит коррупцию, связанную с вузовскими экзаменами, и репетиторство; что мальчик из якутской деревни (любимый образ экс-министра образования Филиппова) сумеет, сдав ЕГЭ, не покидая родную ярангу, выслать свои результаты в МГУ с МГИМО, и быть зачисленным в престижный университет. Что все будет по справедливости. И вообщем: единый экзамен, типа ЕГЭ, существует во почти всех развитых странах - к примеру, в США. А мы что - рыжие?

Мальчик из якутской яранги

Что получится на самом деле? Мальчик из Якутии просто не сумеет без репетиторов (так же, вообщем, как и "мальчик" из Москвы) удачно сдать ЕГЭ. А если это и произойдет, чуть ли он сможет 5 лет сводить концы с концами в богатом крупном городе.

О репетиторах.

Сейчас они уже готовят к ЕГЭ, при этом, лучше это делают вузовские педагоги. Возникли и подготовительные егэшные курсы.

Что касается искоренения коррупции, то всем памятны питерские скандалы, связанные и с утечкой экзаменационных материалов в ночь перед сдачей ЕГЭ; и при помощи " учителей, которые пишут Единый экзамен за собственных учеников в соседнем классе, и с иными вариациями слива инфы. А поэтому сколько-нибудь объективной картины уровня школьного образования ЕГЭ не отдаёт. Так же "приблизителен" и мониторинг при помощи ЕГЭ фурроров школьников в различных регионах. Понятно, что больше всего стобалльников по русскому языку - в неких северо-кавказских губерниях.

А что касается ссылок на развитые страны, то в США вправду есть единый экзамен - Unified test, однако лишь он многоуровневый. Набрав определенное число баллов по тестам различных уровней, можно подать свои документы совместно с этими плодами в 10-ки институтов США, в те, которые соответствуют твоему уровню. Позже выбрать университет и пройти там собеседование. В популярных институтах необходимо платить за образование огромные средства, и человек из бедной семьи этого делать не может. Однако в США, в отличие от Рф, существует множество льгот и стипендий от различных фондов для таковых юных людей. И сам институт, заинтересованный в привлечении профессиональных студентов, подскажет, как таковой стипендии достигнуть.

Подлинные цели ЕГЭ

Почти все не подозревают, что вначале Единый экзамен был накрепко связан с идеей Государственных именных денежных обязательств (ГИФО). Что это такое? К примеру, набрал выпускник 80 баллов по ЕГЭ, означает, правительство гарантирует финансовое обеспечение этих 80 баллов. Средства последуют в тот университет, который выберет выпускник. А цена недобранных баллов доплатят его предки. Однако так как правительство не планировало выделять на ГИФО много средств, означает, необходимо было не допустить "на выходе" огромного количества отличников. Как? Сложнейшими заданиями, с которыми они не управятся. А так как егэшные задачки группы "С", к примеру, по арифметике в школе не решают, напрашивается мысль, что изготовлено это неспроста, с целью не допустить высочайший процент 95-100-балльников (не разоряться же ради их государству).

Конкретно потому ЕГЭ сейчас не проверяет того, чему учат в школе. А поэтому итог проверки познаний получаются очень условным.

Пока от идеи ГИФО отказались, однако задачки "С" так и остались наисложнейшими. То есть, начальная цель разошлась со средствами. "Про батарею Тушина было забыто".

Борьба за альтернативность

Ректорское общество с самого начала противилось ЕГЭ. И благодаря усилиям Союза ректоров Рф, фаворитов целого ряда больших олимпиад зачисляют в университеты без экзаменов (по профильным предметам). В 2009-м году таковых олимпиад будет 120.

Все это замечательно, лишь не все профессиональные детки просеиваются через олимпиадное сито. Зато сейчас фактически все экономные места в наилучших институтах страны заняты фаворитами олимпиад. К тому же, олимпиады рискуют стать новым очагом коррупции. Так велика стоимость вопросца.

И еще уступка: фаворитные университеты (их перечень будет тоже раз в год составляться) будут иметь право на доп тесты. Сюда входят, естественно, и театральные, музыкальные и остальные творческие университеты, для которых ЕГЭ полностью недостаточен.

Ну, а чего не пришлось добиваться, так это того, что каждый университет сам "назначает", сколько баллов у него стоит "пятерка", сколько ? "четверка". Понятно, что чем круче университет, тем ближе к сто баллам у него - "поступление".

Сценарий N1. Министерский

Итак, если все будет так, как намечено, 1 января 2009-го года ЕГЭ станет обязательным для всей страны. Как произнёс на только что прошедшей итоговой Коллегии по ЕГЭ министр Андрей Фурсенко, "назад пути нет; никаких откатов назад не будет"!

Глава Рособрнадзора Любовь Глебова сказала, что в 2009-м году ЕГЭ можно будет проводить по 13 предметам. Однако обязательными для всех являются два экзамена - "российский язык" и "математика". Другие три - по выбору.

При всем этом если один из этих 2-ух экзаменов выпускник сдал на "двойку", он сумеет его пересдать в том же году. А если он окажется "двоечником" и по "русскому", и по "арифметике", - то лишь в последующем. И самое основное: такие люди не получат Аттестатов зрелости.

Это вызвало дискуссию на коллегии Минобраза. Очень велика возможность тяжелых соц последствий. Около половины выпускников страны может не получить аттестатов: ведь если в прошедшем году действовало правило "плюс один балл" (если ребенок на ЕГЭ получал "2", в аттестате ему ставили "3"), то отныне такового не будет. В прошедшем году в целом по стране (без учета правила "плюс один балл") 11,2% получили "2" по "русскому языку", 23,5% - по "арифметике", 25,4% - по "литературе", 10% - по "истории", 10,4% - по "химии". И так дальше...

Член Публичной Палаты Любовь Духанина предположила, что в связи с находящимся в Госдуме проекте закона об административной ответственности в области образования, в случае если аттестаты двоечникам выдаваться не будут, может показаться огромное количество судебных дел: эти люди обратятся в трибунал. Ведь по правилам у нас аккредитовывают образовательное учреждение лишь в том случае, если его ученики демонстрируют больше 60% положительных отметок. Два экзамена по отношению к отметкам, которые выставляются в аттестате, это всего 20%. И выходит, что мы аккредитовываем школу, если больше 60% учеников имеют положительные отметки, а ребенку мы эту планку подняли до сто%. Любовь Духанина предложила аттестаты выдавать, однако выставлять в их "двойки".

За более мягкий вариант с выдачей аттестатов ратовал и глава Федерального агентства по образованию Николай Булаев. Совершенно не так давно, будучи главой думского Комитета, он был "за" безоговорочное принятие закона о ЕГЭ, а сейчас, на новой должности - столкнулся с его негативными последствиями. Приходится выкручиваться. "Необходимо просчитывать социальные последствия, - хлопочет о выпускниках Булаев, - в особенности с учетом отсутствия конкурса в университеты уже в этом году в средние особые учебные заведения, и невыполнение контрольных цифр приема по почти всем фронтам".

Естественно, и учителя будут хоть какой ценой стараться посодействовать на ЕГЭ возможным двоечникам: от этого напрямую будет зависеть их зарплата (успехи учеников на ЕГЭ - это один из критериев, по которому сейчас рассчитывается стимулирующая часть зарплаты).

Собственный метод уменьшить количество "двоек" предложил Министр Андрей Фурсенко: необходимо опубликовать в открытом доступе все 3 тыщи заданий по арифметике. Каждый сумеет в течение года прорешать их, и все будет отлично.

Возразить можно одно: даже Эйнштейну чуть ли удалось решить такое несметное количество задач.

В итоге, данной весной страна может столкнуться с большой армией двоечников, которых не воспримут ни в университеты, ни в техникумы. Министерство будет судиться с их родителями, в то время как сами выпускники начнут заполнять следственные изоляторы (заняться-то им нечем). Почти всех, правда, заберут в армию.

Учителя начнут с первого класса натаскивать деток к ЕГЭ, а предки перспективных старшеклассников станут нанимать своим детям репетиторов и к ЕГЭ, и к вступительным (доп) экзаменам в неплохой университет. И это в годы кризиса!..

В итоге, вся эта пирамида упадет, если не в 1-ый же год, то уж точно - позже.

Промежуточный сценарий N2

Существует компромиссный вариант: можно сохраняя ЕГЭ, коренным образом улучшить контрольно-измерительные материалы (КИМы). Пока предложен один вариант новейших КИМов. Его создал Столичный институт открытого образования. Ректор МИОО Алексей Семенов говорил об этом на Коллегии Минобра.

Принципиальное отличие новейших КИМов по арифметике заключается в том, что в их нет заданий с выбором (либо угадыванием) ответа. И это уже - победа. Это 17 заданий, в которых 9 - с коротким ответом и 8 - с подробным решением. К задачкам будет выдан справочный материал: все формулы, которые необходимо было бы знать. Тем не менее, человеку, который математически некомпетентен, они не посодействуют.

В КИМах есть четкое разделение на школьную, выпускную часть (это 11 задач) и поболее сложную - вступительную. То есть, можно сказать, что ЕГЭ по арифметике - двухуровневый.

Несколько тыщ заданий, из которых выберут варианты, заблаговременно будут выложены в открытом доступе.

"Я приведу пример первой задачки, - ведает Алексей Семенов. "Билеты на автобус по 15 рублей подорожали на 20%. Сколько можно приобрести билетов на сто рублей"? Это некоторая практическая компетентность, умение использовать арифметику в жизненных ситуациях. 2-ое задание - это чтение графиков. Третье - решение простых уравнений, 4-ое - базисная тригонометрия, и 5-ое - вычисления в геометрическом контексте (необходимо посчитать площадь простейшей геометрической фигуры). Далее - задачки на движение и оптимизацию: есть три маршрута, и необходимо посчитать время движения и выбрать лучший маршрут.

1-ая "вузовская" (усложненного уровня) задачка - о землекопах. А последняя - это олимпиадная задачка завышенной трудности, которую решают единицы. Она нужна для вычисления стобалльной отметки.

Как мы помним, наши 15-летние школьники проявили совсем маленький уровень математической подготовки в международном исследовании достижений школьников "PISA". Итак вот, "PISA" нацелена на выявление так называемых "компетентностей". То есть того, могут ли детки использовать математические познания на практике. "Школьная" часть альтернативного ЕГЭ по арифметике как раз и призвана проверять такие умения.

Беда только в том, что у нас так и не сделаны школьные стандарты нового поколения. Работа над ними затянулась, потрачены сотни миллионов, а воз и сейчас там. А стандарты 2004-го года еще не включают компетентностного подхода. Таким образом, пока нет новейших стандартов, непонятно, чему учить деток, а, следовательно, - что проверять при помощи ЕГЭ.

Заместо того, чтоб начинать реформу образования с решения того, чему необходимо учить, каким должно быть содержание образования, что сохранить, а от чего отрешиться, у нас начали с ЕГЭ, который должен проверять то, чего нет. И быть не обязано.

Сейчас, видимо, новейшие стандарты должны ориентироваться на новый, другой ЕГЭ по арифметике.

Таковая работа нужна и со всеми иными предметами. Правда, Андрей Фурсенко еще весной говорил, что ЕГЭ по литературе, истории и обществознанию чуть ли возможен. Однако об этом он запамятовал (либо делает вид, что запамятовал). Так что через год грядет восстание словесников (им ведь придется натаскивать учеников на познание того, в каком платье была Наташа Ростова). Не говоря о том, что писать сочинения (то есть, излагать свои мысли на бумаге) и рассуждать устно о произведении уже никому будет не нужно. А что касается ЕГЭ по "русскому", то любопытно, что в старшем звене нет "российского языка"!!! А есть литература. Ясно, что эти часы будут поневоле употребляться учителями для подготовке к "русскому".

Сценарий N3

Сейчас на рассмотрении в Госдуме находится закон о добровольности ЕГЭ и об отмене ЕГЭ по гуманитарным предметам. Посреди его создателей - депутаты Олег Смолин, Иван Мельников, экс-депутат Алексей Кандауров и спикер верхней Палаты - Сергей Миронов. Большая часть субъектов РФ, которые прислали отзывы на законопроект еще на начальной стадии его рассмотрения, поддержали его. Только что факультет журналистики МГУ выпустил сборник "Единый государственный экзамен. Белая книжка". Там, наряду с обилием материалов, в основном критических по отношению к ЕГЭ, опубликовано и известное открытое письмо Владимиру Путину 420 академиков, член-корров, педагогов вузов и школьных учителей, написанное в 2004-м году ""Нет" - разрушительным экспериментам в образовании!".

По словам заместителя Председателя думской Комиссии по образованию Олега Смолина, полвека назад по уровню интеллектуальности молодежи мы входили в тройку более развитых поколений собственного времени.

"Чуток более 10 лет назад в известном докладе Мировой банк признавал, что по уровню естественнонаучного образования русская школа стоит существенно выше большинства государств Евросоюза, - произнёс Олег Смолин - Пару лет назад исследования проявили падение уровня естественнонаучной подготовки: треть опрошенных согласилось с мнением, что если радиоактивное молоко прокипятить, то радиация исчезает. На кону стоит судьба российского образования, а означает, и судьба всей кадровой программы развития Рф до 2020 года... Кстати, когда нам молвят, что у нас очень много студентов, нужно иметь в виду, что людей с высшим образованием в составе работающего населения, у нас порядка 20,5%, в развитых странах - порядка 22-х процентов, в США - 31%".

Футурологи говорят, что в будущую информационную цивилизацию (в общество знании), войдут лишь те, кто обеспечит не менее 60% людей с высшим образованием. Бывший ректор Столичного экономико-статистического института, а сейчас президент Электронного института Владимир Тихомиров прямо заявил, что ЕГЭ введен искусственно, чтоб уменьшить количество студентов в Рф. Одно из доказательств: ЕГЭ резко затруднит получение второго высшего образования. А современный человек получает образование в течение всей жизни. Вопросец о ЕГЭ - это вопросец о будущем системы образования. Готовить креативную личность, либо тех, кого натаскивают на ЕГЭ".

Вообщем, закон о добровольности ЕГЭ уже готовы прокатить. На Коллегии Минобра новый глава думского Комитета по образованию Григорий Балыхин поведал присутствующим, как это необходимо сделать. "Еще в марте Комитет отклонил этот законопроект, и мы его до сих пор не представляли на пленарное заседание (была весна, выпускные). Однако сейчас у нас масса телеграмм и на имя председателя Думы, и в наш Комитет о поддержке этого законопроекта... К нам остальных телеграмм не поступает (хохот в зале)... Однако никаких откатов назад быть не обязано. По плану этот законопроект в Палате - в ноябре. Те, кто его поддерживает, готовятся; они работают посреди депутатского корпуса. Нам будет непросто, однако мы отправь по тому пути, чтоб Правительство давало на этот законопроект не отзыв, а заключение, так как (мы об этом говорили на Комитете) когда есть и обычная форма итоговой аттестации, и ЕГЭ, и вступительные экзамены в университеты, меняется (должно быть увеличено - Н.И-Г) экономное финансирование. Мы желаем это доказать и на этом основании получить заключение Правительства. И Правовое управление нам отдало на это добро. В этом случае этот законопроект отзывается, и они работают над иным".

Словом, уже детально обмыслено, как зарубить законопроект о добровольности ЕГЭ.

Есть и остальные предложения: мораторий на проведение ЕГЭ и общенациональная дискуссия. Однако для принятия такового решения, нужна политическая воля главы страны. А это уже - сценарий N4.

Наталья Иванова-Гладильщикова


По материалам сайта: http://www.ctege.org/