Расследование по взяткам ЕГЭ завершено
Следователями отдела по расследованию особо принципиальных дел СУ СК при Прокуратуре РФ по РТ завершено расследование уголовных дел в отношении управляющего пт проведения ЕГЭ №421 Балтасинского района РТ 36-летнего Рифата Аухадиева и его ассистента 25-летнего Нияза Халиуллина.
В ходе следствия были установлены 19 эпизодов получения управляющим пт взяток от родителей учеников, из которых 9 эпизодов были квалифицированы следствием как покушение на получение взятки, так как получению валютных средств помешали нежданно вмешавшиеся в «экзаменационный процесс» оперативники.
По версии следствия, Аухадиев за вознаграждение помогал школьникам сдавать ЕГЭ. В день сдачи одного госэкзамена родители экзаменующихся, по предварительной договоренности с управляющим пункта, приводили к школе педагогов остальных школ либо студентов, специализирующихся на том предмете, по которому проводился ЕГЭ. Аухадиев тайно проводил педагогов в подвальное помещение школы, после этого дверь в подвал опечатывалась. Во время проведения экзамена управляющий и его ассистент через щель в двери подвала передавали записки с экзаменационными заданиями от учеников педагогам и обратно. За оказание схожей сервисы с каждого родителя взимались от 3 до 5 тысяч рублей за один экзамен.
4 июня 2008 года во время проведения 1-го из экзаменов в школу нагрянули работники УБЭП МВД РТ и вскрыли опечатанный подвал, в котором нашли около 20 незаконно находящихся педагогов и студентов, изъяли листы с записями решений экзаменационных заданий, остальные подтверждения, которые потом были приобщены к материалам уголовного дела.
Аухадиеву было предъявлено обвинение по ч.2 ст.290 УК РФ («Получение взятки») по ч.3 ст.30, ч.2 ст.290 УК РФ («Покушение на получении взятки»). Сумма реально приобретенных им от родителей валютных средств составила 28 тысяч рублей.
Ассистенту управляющего пт ЕГЭ Халиуллину предъявлено обвинение по ч.2 ст.290 УК РФ («Получение взятки»). По версии следствия, он получил 9 тысяч рублей от собственного знакомого за оказание помощи его отпрыску в ходе предстоявшего ЕГЭ по предметам: «Обществознание», «История Рф», «Российский язык». Обвиняемый предоставил экзаменуемому возможность самому сделать фото экзаменационных заданий на цифровой фотоаппарат в помещении мужского туалета на первом этаже школы. Потом, упаковав флеш-карту от фотоаппарата со снимками экзаменационных заданий, сын должен был передать её через окно своему отцу, который удачно решал их и с помощью обвиняемого переправлял написанные верные ответы сыну.
В отношении обоих следствием была избрана мера пресечения в виде подписки о невыезде. Обвиняемые раскаялись в содеянном, и каждый из их ходатайствовал о рассмотрении дела трибуналом в особом порядке.
В настоящее время оба уголовных дела ориентированы прокурору для утверждения обвинительных заключений и следующего направления в Балтасинский районный трибунал республики, докладывает пресс-служба СУ СК при Прокуратуре РФ - пишет ТатарИнформ.
По материалам сайта: http://www.ctege.org/
Свежие поступления:
Первые книжки
Как правило, первые книжки для детей являются очень маленькими, с небольшим количеством страниц, но вместе с тем яркими, с красивыми рисунками, на которых обычно присутствуют герои и события, происходящие в них. По своему содержанию книжки для маленьких детей достаточно просты, но это не означает, что они глупы и бесполезны.
Причины речевых нарушений
Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга. Но подлинное научное подтверждение этому было дано лишь в 1861г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал нарушение речи с его поражением.
Как развивается речь ребёнка
Её появление зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речевой (артикуляционный) аппарат достигнут определённого уровня развития. Но без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Чтобы у него появилась и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого не достаточно. Важно, чтобы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения с близкими людьми и сверстниками.
Развитие речи. Начало начал – автономная детская речь
Прежде чем перейти к настоящему языковому периоду, ребенок начинает говорить на своем, понятном только ему и близким людям, своеобразном языке. Любая мать сталкивается с первыми «гу», «абу», «ав», «гули», «мо-мо» и пр., а ведь это своеобразный язык ее малыша, который называют «автономной детской речью». Это первые шажки в развитии детского мышления и речи.
Психическое развитие ребенка первого года жизни
К моменту рождения ребенок готов к активному установлению связей с внешним миром в основном за счет системы рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Но без ухода взрослых он не в состоянии удовлетворить ни одной своей потребности. Только постоянный контакт с другими людьми является основой развития младенца.