Правила приёма в русские университеты должны скоро поменяться: вузам разрешат воспринимать результаты трёх вступительных экзаменов в форме ЕГЭ заместо ранее утверждённых Минобрнауки четырёх. Об этом сказал на пресс-конференции 17 января в Столичном госуниверситете его ректор Виктор Садовничий.
«По вопросцу о количестве вступительных экзаменов уже достигнута договорённость с министром образования Андреем Фурсенко, — произнёс ректор Столичного госуниверситета. — В наиблежайшее время обязано выйти соответственное постановление. Думаю, для вузов это весомый итог, поэтому что обычно они проводили три вступительных экзамена, и перестроить работу в сжатые сроки было бы достаточно трудно».
Ректор МГУ тщательно остановился на правилах приёма абитуриентов в 2009 году. По его мнению, будущим студентам и их родителям до сих пор почти все вопросцы не ясны, потому, к примеру, на Дне открытых дверей в МГУ (10 января) присутствовало рекордное за последние годы количество гостей — 45 тысяч человек.
1-ое новшество — введение, наряду с ЕГЭ, дополнительных испытаний. Такое право в этом году получили 24 университета. При их отборе учитывались два основных аспекта: число поступающих абитуриентов-отличников, также конкурс на конкретную специальность (на одно экономное место обязано было претендовать не менее 2-ух человек с плодами ЕГЭ выше 80 баллов по каждому из предметов). МГУ разрешено проводить дополнительные тесты по восьми специальностям.
«Я поддерживаю идею проведения дополнительных испытаний, — произнёс Виктор Садовничий. — Однако считаю, что аспекты при отборе вузов и специальностей очень твёрдые: для больших факультетов они трудновыполнимы. Потому мы будем ставить вопрос об их смягчении».
Ещё одна возможность попасть в институт — победа в олимпиадах. (В МГУ по их итогам в прошедшем году поступила половина студентов.) В этом году зачислять в университеты будут по итогам 120 олимпиад, в которых сумеют принять роль 10-ки тысяч школьников.
На вопрос журналистов о целесообразности введения ЕГЭ Виктор Садовничий выделил: «Я постоянно был противником одного госэкзамена, и моё отношение не поменялось. Никто не сумеет меня переубедить в отсутствии у него недочетов, основной из которых — невозможность выявить профессиональных учащихся. Однако закон принят и его нужно делать. В идеологию проведения ЕГЭ, непременно, будут вноситься конфигурации. Надеюсь, что они окажутся существенными».
О двухуровневой системе
Ещё один принципиальный вопрос для русского образования — переход на двухуровневую систему обучения. Виктор Садовничий считает, что «есть направления подготовки, которые гармонично вписываются в двухуровневую систему. Однако в то же время есть и специальности, по которым нельзя учить четыре года (ракето- и машиностроение, электроника и остальные). Это однозначно приведёт к ухудшению свойства образования».
Ассоциация технических вузов Рф во главе с МГТУ им. Баумана подготовила предложения, касающиеся специальностей, по которым следует бросить пятилетнее обучение. Подобающую работу, по словам ректора МГУ, провела и Ассоциация классических институтов. «Мы надеемся, что в классических университетах оставят 8-10 таковых специальностей».
Виктор Садовничий сказал, что в скором времени обязано выйти постановление правительства с списком специальностей, по которым будет вестись пятилетнее обучение. По всем остальным с 2009 года вводится двухуровневая подготовка. По прогнозам ректора МГУ, со временем в магистратуре станет учиться лишь 20 процентов бакалавров. Хотя в ближний год со стороны Минобрнауки никаких ограничений не предполагается.
О упадке
Во время пресс-конференции ректор МГУ опроверг слухи о том, что студенты-контрактники в массовом порядке пишут заявления о переводе на экономное отделение. По словам Виктора Садовничего, число таковых заявлений в настоящее время не превосходит 10. Все они будут рассматриваться в согласовании с уставом института, согласно которому перевод на экономное отделение возможен при выполнении трёх пунктов: 1) наличие вакантных мест, 2) просьба учёного совета института; 3) хорошая успеваемость студента по итогам четырёх семестров.
«Беря во внимание эти требования, все платные студенты не могут быть переведены на бюджет, — произнёс ректор МГУ. — Однако мы будем стараться им помогать. В данной связи я ставлю вопросец о необходимости снижать цена обучения в русских университетах до себестоимости. С таковым предложением я уже обратился в Правительство РФ. Во Франции, Германии и остальных развитых странах высшее образование бесплатное либо фактически бесплатное. Почему же Россия по стоимости обучения обязана гнаться за Гарвардом? Там иная финансовая ситуация».
Говоря о ситуации с образовательными кредитами по программе «Кредо» банка «Альянс», Виктор Садовничий сказал, что по итогам осеннего семестра 2008/09 года все денежные обязательства по программе были выполнены, на последующий семестр кредитование по программе продолжится, однако может быть с некими ограничениями. В МГУ сейчас учится 1200 студентов, взявших кредит на образование.
Непраздные мечты
Виктор Садовничий поддерживает Минобрнауки в намерении ужесточить требования к университетам, к качеству образования. По его словам, сотни тысяч студентов обучаются в высших учебных заведениях, которые не имеют ни материально-технической базы, ни инфраструктуры, ни педагогов.
«Это вред для всей системы русского образования, — убеждён Виктор Садовничий. — Нужно наводить порядок. К примеру, я поддерживаю идею передачи возможностей по лицензированию и аккредитации образовательных учреждений общественно-профессиональным сообществам, как это делается в западных странах. С вопросцами управления одно только Министерство образования не управится».
Ректор МГУ уверен, что для Рф «стать наилучшей системой образования в мире — это непраздные мечты». Не исключено, что такую уверенность в управляющего главенствующего университета страны вселили результаты первого русского глобального рейтинга вузов, согласно которому МГУ занял 5-ое место. Тем не менее ректор Столичного госуниверситета признал, что многое будет зависеть от господдержки.
«Новый президент США заявил, что во время собственного правления будет прислушиваться к учёным и вернёт данной стране позиции научной державы, — напомнил Виктор Садовничий. — И это не громкие заявления. Финансирование южноамериканской науки уже возросло на 3,2 процента. Чтоб конкурировать в данной ситуации, Рф нужна массивная господдержка. Пока мы далеки от того, что делают в развитых странах».
О новой оплате труда
В завершение пресс-конференции ректор МГУ сказал о неких итогах введения в университетах новой системы оплаты труда. Если по единой тарифной сетке доцент МГУ получал 16-17 тыщ рублей, то сейчас — 21 тысячу, доктор — 22 тысячи, сейчас — 33 тысячи.
«Говорить об абсолютном успехе пока рано, однако в целом мы положительно оцениваем этот шаг, — произнёс Виктор Садовничий. — Мысль прогрессивная: тот, кто отлично работает, может сейчас больше зарабатывать».
Марина Муравьева.
Как правило, первые книжки для детей являются очень маленькими, с небольшим количеством страниц, но вместе с тем яркими, с красивыми рисунками, на которых обычно присутствуют герои и события, происходящие в них. По своему содержанию книжки для маленьких детей достаточно просты, но это не означает, что они глупы и бесполезны.
Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга. Но подлинное научное подтверждение этому было дано лишь в 1861г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал нарушение речи с его поражением.
Её появление зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речевой (артикуляционный) аппарат достигнут определённого уровня развития. Но без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Чтобы у него появилась и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого не достаточно. Важно, чтобы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения с близкими людьми и сверстниками.
Прежде чем перейти к настоящему языковому периоду, ребенок начинает говорить на своем, понятном только ему и близким людям, своеобразном языке. Любая мать сталкивается с первыми «гу», «абу», «ав», «гули», «мо-мо» и пр., а ведь это своеобразный язык ее малыша, который называют «автономной детской речью». Это первые шажки в развитии детского мышления и речи.
К моменту рождения ребенок готов к активному установлению связей с внешним миром в основном за счет системы рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Но без ухода взрослых он не в состоянии удовлетворить ни одной своей потребности. Только постоянный контакт с другими людьми является основой развития младенца.