Сочи уже готовятся к ЕГЭ
11 ноября в городских школах начинается 1-ая серия тренировочно-диагностических работ для учеников 9-11 классов. Контрольную по математике вчера писали девятиклассники. Цель этих мероприятий - приготовить ребят, в том числе, и психологически, к удачной сдаче одного государственного экзамена.
Пока ученики старательно заполняют титульные листы контрольных, перед учителями выступает городской методист по математике. Он ведает об итогах прошедшего года, а математики делятся опытом и решают испытания, которые им скоро предстоит проверить. Все контрольные соответствуют школьной программе, однако детки все равно волнуются за оценки, а учителя за деток.
Эвелина Эскузян, педагог математики гимназии № 1:
«Если ребенок отлично справляется, мы совсем радуемся, если что-то не выходит, мы как учителя проводим меры, личные консультации для того, чтоб малыша приготовить к итоговой аттестации дать возможность удачно сдать выпускные экзамены».
Одиннадцатиклассники будут писать математику через недельку, а русский язык и девятые и одиннадцатые классы напишут 26-го ноября. Остальные предметы - биология, химия, физика, география и история запланированы на декабрь.
Дина Тальникова, Кирилл Бакулин, «Вечерний Сочи».
По материалам сайта: http://www.ctege.org/
Свежие поступления:
Первые книжки
Как правило, первые книжки для детей являются очень маленькими, с небольшим количеством страниц, но вместе с тем яркими, с красивыми рисунками, на которых обычно присутствуют герои и события, происходящие в них. По своему содержанию книжки для маленьких детей достаточно просты, но это не означает, что они глупы и бесполезны.
Причины речевых нарушений
Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга. Но подлинное научное подтверждение этому было дано лишь в 1861г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал нарушение речи с его поражением.
Как развивается речь ребёнка
Её появление зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речевой (артикуляционный) аппарат достигнут определённого уровня развития. Но без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Чтобы у него появилась и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого не достаточно. Важно, чтобы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения с близкими людьми и сверстниками.
Развитие речи. Начало начал – автономная детская речь
Прежде чем перейти к настоящему языковому периоду, ребенок начинает говорить на своем, понятном только ему и близким людям, своеобразном языке. Любая мать сталкивается с первыми «гу», «абу», «ав», «гули», «мо-мо» и пр., а ведь это своеобразный язык ее малыша, который называют «автономной детской речью». Это первые шажки в развитии детского мышления и речи.
Психическое развитие ребенка первого года жизни
К моменту рождения ребенок готов к активному установлению связей с внешним миром в основном за счет системы рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Но без ухода взрослых он не в состоянии удовлетворить ни одной своей потребности. Только постоянный контакт с другими людьми является основой развития младенца.