Стоит ли отменять ЕГЭ по математике?

Итоги ЕГЭ показали: математику не знают 25 процентов школьников. Нынче неучам поставили "тройки" в аттестаты: действовало правило "плюс один балл". Однако в последующем году таковых поблажек уже не будет. Написал работу на "2" - такую оценку и получай. А может, отменить ЕГЭ по математике, раз его практически никто сдать не может?

Скорее всего и ранее этот предмет школьники знали ненамного лучше, просто двоек учителя ставили очень не достаточно. Ведь "двойка" означала выпуск не с аттестатом, а со справкой. С ней же разве что сходу на работу отправляться либо в спецПТУ. В школе таковых могло быть от силы один-два выпускника. А сейчас будет каждый 4-ый?

Пока, правда, непонятно, какими будут правила - нерадивым ученикам запретят поступать лишь в профильные университеты, где нужно сдавать предмет, который они знают на "два", либо в любые остальные учреждения системы высшего образования? Преподаватели и родители встревожились - может, вообщем отменить ЕГЭ по математике? Ситуация с ведущим школьным предметом так сложная, что её даже вынесли на дискуссия Русского совета ректоров в МГУ.

"Российская Газета" узнала, что думают по этому поводу ведущие специалисты, преподаватели, родители.

Андрей Фурсенко, министр образования и науки РФ:

- Есть закон о ЕГЭ. Его никто не собирается нарушать, однако при всем этом контрольно-измерительные материалы могут быть значительно модифицированы.

Виктор Садовничий, ректор МГУ:

- Можно устраивать школьникам итоговые экзамены не только в выпускных классах, однако и в протяжении всего обучения. Может быть, некие из их будут проводиться и в форме тестов. Однако принципиально, чтоб человек постоянно развивался, а не готовился к итоговому экзамену.

Юрий Коноплев, доктор, завкафедрой теоретической механики механико-математического факультета Казанского госуниверситета:

- Математика развивает логическое мышление, без нее в школе нельзя. Однако одним она дается легче, иным - труднее. Многое тут зависит от физиологии. Методики определения левополушарных и правополушарных людей известны, может быть, нужно по этому принципу сформировывать классы? Однако даже в гуманитарных классах необходимы систематические познания, а не натаскивание к сдаче ЕГЭ. Экзамен по арифметике отменять нельзя. Я бы добавил к тестам еще и устную часть, как это делается на вступительных экзаменах в неких ведущих русских университетах.

Вера Сторожева, кинорежиссер, сценарист:

- Нашу школу трясет от реформ. Когда моя младшая дочь закончила учебу, я вздохнула с облегчением. Дочка сдавала пробный ЕГЭ и избрала литературу, историю. Никуда эти баллы не отправь, однако я помню, какой это был стресс для нее. Одно дело, когда экзамены проходят в родных стенках, а тут чужие, все новое, непривычное... Я лично против ЕГЭ: это тестирование, чуждое нам. У меня в школе по математике стояла "четверка", я обучалась отлично. Однако больше мне математика в жизни не понадобилась.

Владимир Миклушевский, заместитель министра образования и науки РФ:

- Я считаю, что, не зная математику, нельзя вообщем поступать в университет. На ней же основаны почти все предметы. Это даже смешно - не знаешь математику, а в институт идешь! Я заведую кафедрой в МИСИСе, к нам приходят студенты, которые плохо знают математику, и, скажу вам: с ними очень трудно работать.

В те годы, когда я обучался в школе, в университеты поступали далековато не 100 процентов выпускников. Ребята шли в техникумы, училища. Так и должно быть. У нас сейчас перекос в структуре подготовки кадров. Очень много уходят в университеты, у нас переизбыток экономистов, юристов. Мы же обманываем ребят, даем им надежду на то, что они сумеют позже устроиться. Это не так.

Лев Альтшулер, учитель математики специализированной физико-математической школы N 57, Москва:

- Понимаете, какие предметы я считаю самыми главными в школе? Литературу, российский язык, физкультуру и математику. Конкретно в данной последовательности. Упрощать задания по математике бессмысленно. Нужно решить, нужен ли вообщем нам экзамен по математике в виде ЕГЭ. Я думаю, что нет. Экзамен по этому предмету должен быть творческий. Тестовая система опасна, потому что приводит к усреднению. Нужна альтернатива ЕГЭ, однако и олимпиады, на которые ложит огромные надежды МГУ, не совершенно то, что нужно. Гуманитариям можно ЕГЭ бросить.

Отрешаться от данной дисциплины в школе, даже в профильных гуманитарных классах, нельзя, хотя по своему опыту знаю, как тяжело в их работать. Однако какой-то минимум познаний нужен. Я выпускал гуманитарные классы, у ребят там нет мотивации к исследованию арифметики, они считают, что она им не нужна. В специализированных матклассах свои трудности - нужно мыслить, как ребят научить, и сразу - как решить задачку. Время от времени - очень сложную. При всем этом я считаю, что дополнительных часов на исследование математики школе не требуется. Дело не в часах, а в самом материале. Геометрия у нас уже загнулась, никакие дополнительные часы не посодействуют, а ведь это единственный предмет, где есть возможность рассуждать. То же самое происходит с русским языком. Детки пишут "от резать" и "чем не-будь". Я таковых ошибок ранее и не видел!

Галия Баторшина, мать ученика специализированной британской школы N1240, Москва:

- Для чего отменять? Пусть учителя математики лучше учат деток - так, чтоб они могли сдать ЕГЭ. Хотя согласна с тем, что программа сейчас тяжелая. Не так давно двое моих знакомых - выпускники МАДИ, не могли решить с дочкой-первоклассницей задачку. Что-то из серии: "Летят два крокодила, один - на север, иной - зеленоватый. Когда они встретятся?"



По материалам сайта: http://www.ctege.org/