Тверские школьники могут виртуально готовиться к ЕГЭ
Благотворительный фонд "Кто, если не я?" презентовал инновационный проект "Дистанционное образование". Он дает возможность получить среднее образование и поступить в хоть какой университет страны. В основном, программа ориентирована на работу со старшеклассниками из детских домов, интернатов и приютов.
Так называемый "сетевой" педагог может находиться в хоть какой школе области, а в перспективе и Рф. Ученик по сети Интернет получает все материалы и персональные задания.
Приготовиться к одному государственному экзамену виртуально сейчас могут и воспитанники детских домов Тверской области.
Ольга Рейман, президент благотворительного фонда "Кто, если не я?": "Он уникален тем, что нам не нужен большой город, нам не необходимы высококвалифицированные педагоги. Ребенок on-line, на неплохом уровне получает уроки в собственном режиме и это может быть занесено в его потрясающий журнал, получает оценки и готовится к ЕГЭ".
В этом году сесть за виртуальные парты сумеют около 40 ребят из детских приютов. Не нужно тетрадей, конспектов и ручек, нужен только комп, подключенный к сети Интернет. Программа позволяет общаться в режиме настоящего времени.
В итоге первого года опыта средняя оценка, приобретенная на ЕГЭ по всем предметам, - 4 балла. Те воспитанники детских домов, которые уже приняли роль в программе "Дистанционное образование", поступили в выбранные университеты - пишет Тверская ГТРК.
По материалам сайта: http://www.ctege.org/
Свежие поступления:
Первые книжки
Как правило, первые книжки для детей являются очень маленькими, с небольшим количеством страниц, но вместе с тем яркими, с красивыми рисунками, на которых обычно присутствуют герои и события, происходящие в них. По своему содержанию книжки для маленьких детей достаточно просты, но это не означает, что они глупы и бесполезны.
Причины речевых нарушений
Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга. Но подлинное научное подтверждение этому было дано лишь в 1861г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал нарушение речи с его поражением.
Как развивается речь ребёнка
Её появление зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речевой (артикуляционный) аппарат достигнут определённого уровня развития. Но без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Чтобы у него появилась и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого не достаточно. Важно, чтобы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения с близкими людьми и сверстниками.
Развитие речи. Начало начал – автономная детская речь
Прежде чем перейти к настоящему языковому периоду, ребенок начинает говорить на своем, понятном только ему и близким людям, своеобразном языке. Любая мать сталкивается с первыми «гу», «абу», «ав», «гули», «мо-мо» и пр., а ведь это своеобразный язык ее малыша, который называют «автономной детской речью». Это первые шажки в развитии детского мышления и речи.
Психическое развитие ребенка первого года жизни
К моменту рождения ребенок готов к активному установлению связей с внешним миром в основном за счет системы рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Но без ухода взрослых он не в состоянии удовлетворить ни одной своей потребности. Только постоянный контакт с другими людьми является основой развития младенца.