• Война с ЕГЭ - интервью с председателем Совета директоров школ России



      Наталья Ельцова: На щитах для объявлений в Екатеринбурге можно узреть небольшие листовки с призывом к родителям выступить против одного государственного экзамена. В довольно длинноватом тексте первыми бросаются в глаза такие слова, как «вы же родители» и «ваши детки». Некоторое общество, таким образом, призывает родителей выступить против обязательного ЕГЭ.

      Накануне в Новопушкинском сквере в Москве прошла акция протеста «Долой ЕГЭ! Даёшь образование!». Родители, которые встретились, под этим лозунгом, требовали от депутатов Гос думы ввести добровольный порядок по сдаче одного госэкзамена.

      – На самом деле столько лет уже длится война с голиафом по имени ЕГЭ, однако толка никакого. Все это оставляет создателей обращения в недоумении и рождает ряд вопросов. Почему, если против ЕГЭ восстают учителя, ученики, родители, целые городка присылают письма, за которыми стоят тысячи людей, это не принимается во внимание? Почему ни один довод тех, кто выступает против ЕГЭ, не опровергается? Он как бы признаётся, однако умалчивается, отодвигается в сторону, начинаются дискуссии о другом, что кто-то с Камчатки сумеет приехать в Москву и поступить. Однако почему-то самые главные вопросы введения ЕГЭ не дискуссируются, по ним не проводятся дискуссии, ни одной общественной встречи директоров и педагогической общественности с представителями министерства не было. Нереально понять, чем управляются люди, которые стремятся ЕГЭ навязать, – заявляет в эфире радиостанции «Радио Рф» председатель Совета директоров школ Рф Яков Турбовской.

      Он, подобно родителям, отыскивает и находит минусы в едином государственном экзамене:

      – Можно допустить, что ЕГЭ – превосходный экзамен и детки его начнут сдавать везде. Тогда выходит, что эти детки – олицетворение свойства образования. И даже если они будут получать на ЕГЭ по 80 либо сто баллов, то разве можно сказать, что в ходе экзамена были оценены их умение мыслить, обосновывать, быть развитым, быть патриотом собственной страны, быть нравственным. В ЕГЭ подобные оценки исключаются по определению.

      При этом одним из основных минусов ЕГЭ Яков Турбовской видит невозможность отражении личности в ответах на экзамене:

      – По существу, экзамены по нравственности и ранее не проводились, однако школа учитывала всё, она была представителем страны и общества и непременно обязана была обеспечивать не только знания, однако и формирование личности. Сейчас это будет исключено. Не совсем понятно, чего желают эти люди, какая мотивация лежит в базе того, что они так воюют за ЕГЭ. Если б что-то было ясно, то возникла хоть какая-то аргументация для разговора с директорами, учителями, родителями- пишет Урал паблисити монитор, Наталья Ельцова



      По материалам сайта: http://www.ctege.org/

 

Свежие поступления:

Первые книжки

    Как правило, первые книжки для детей являются очень маленькими, с небольшим количеством страниц, но вместе с тем яркими, с красивыми рисунками, на которых обычно присутствуют герои и события, происходящие в них. По своему содержанию книжки для маленьких детей достаточно просты, но это не означает, что они глупы и бесполезны.

Причины речевых нарушений

    Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга. Но подлинное научное подтверждение этому было дано лишь в 1861г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал нарушение речи с его поражением.

Как развивается речь ребёнка

    Её появление зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речевой (артикуляционный) аппарат достигнут определённого уровня развития. Но без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Чтобы у него появилась и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого не достаточно. Важно, чтобы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения с близкими людьми и сверстниками.

Развитие речи. Начало начал – автономная детская речь

    Прежде чем перейти к настоящему языковому периоду, ребенок начинает говорить на своем, понятном только ему и близким людям, своеобразном языке. Любая мать сталкивается с первыми «гу», «абу», «ав», «гули», «мо-мо» и пр., а ведь это своеобразный язык ее малыша, который называют «автономной детской речью». Это первые шажки в развитии детского мышления и речи.

Психическое развитие ребенка первого года жизни

    К моменту рождения ребенок готов к активному установлению связей с внешним миром в основном за счет системы рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Но без ухода взрослых он не в состоянии удовлетворить ни одной своей потребности. Только постоянный контакт с другими людьми является основой развития младенца.