Фурсенко: плохие результаты ЕГЭ говорят о плохих учителях
Неудовлетворительные результаты ЕГЭ молвят не о неспособности деток к учебе, а о нехорошем преподавании учителей, считает министр образования Андрей Фурсенко.
"Я думаю, что тут дело в качестве преподавания и в подходах. Мы считаем, что нужно поменять методику преподавания и облагораживать качество подготовки учителей", - произнёс Фурсенко, отметив, что конкретно это основной вывод, которое делает министерство из низких результатов одного госэкзамена.
"Я не считаю, что 25% наших ребят не способны к занятиям по математике", - произнёс министр. По его словам, есть очень маленькое количество людей, которых можно назвать ярко выраженными гуманитариями. Однако и гуманитарии, если им отлично и верно преподавать, осваивают математику в том объеме, который требуется в средней школе, произнёс министр. При всем этом для ряда профессий, которые сейчас числятся гуманитарными, таковых, как юриспруденция, нужно преподавание математики, докладывает РИА Новости.
Напомним, что четверть учащихся, сдававших единый государственный экзамен (ЕГЭ), получили двойки по литературе и математике. Преимущественная оценка по результатам ЕГЭ по всем предметам - "3".
С 1 января 2009 года проведение ЕГЭ станет обязательным для всех субъектов РФ. В нынешнем году единый экзамен сдавали 1,97 миллиона выпускников школ. ЕГЭ прошел по русскому языку в 83 субъектах РФ, по математике - в 78 субъектах. Еще 11 предметов были предоставлены ученикам на выбор. Каждый выпускник, участвовавший в ЕГЭ, должен был сдать два обязательных предмета и еще три по выбору - пишут Вести.Ru
Свежие поступления:
Первые книжки
Как правило, первые книжки для детей являются очень маленькими, с небольшим количеством страниц, но вместе с тем яркими, с красивыми рисунками, на которых обычно присутствуют герои и события, происходящие в них. По своему содержанию книжки для маленьких детей достаточно просты, но это не означает, что они глупы и бесполезны.
Причины речевых нарушений
Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга. Но подлинное научное подтверждение этому было дано лишь в 1861г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал нарушение речи с его поражением.
Как развивается речь ребёнка
Её появление зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речевой (артикуляционный) аппарат достигнут определённого уровня развития. Но без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Чтобы у него появилась и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого не достаточно. Важно, чтобы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения с близкими людьми и сверстниками.
Развитие речи. Начало начал – автономная детская речь
Прежде чем перейти к настоящему языковому периоду, ребенок начинает говорить на своем, понятном только ему и близким людям, своеобразном языке. Любая мать сталкивается с первыми «гу», «абу», «ав», «гули», «мо-мо» и пр., а ведь это своеобразный язык ее малыша, который называют «автономной детской речью». Это первые шажки в развитии детского мышления и речи.
Психическое развитие ребенка первого года жизни
К моменту рождения ребенок готов к активному установлению связей с внешним миром в основном за счет системы рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Но без ухода взрослых он не в состоянии удовлетворить ни одной своей потребности. Только постоянный контакт с другими людьми является основой развития младенца.