Обязательный ЕГЭ по математике вряд ли отменят - комитет Госдумы
Обязательный единый госэкзамен (ЕГЭ) по математике в 11 классе навряд ли будет отменен, сказал журналистам глава комитета Госдумы по образованию Григорий Балыхин в понедельник.
"Перспектива отмены обязательного ЕГЭ по математике совсем слаба", - произнёс он.
Балыхин напомнил, что в 2008 году практически 25% 11-классников сдали ЕГЭ по математике на двойку.
"Это не издержки ЕГЭ, это объективная картина того, как мы учим ребят в общеобразовательной школе", - считает он.
По решению Рособрнадзора, в 2007-2008 учебном году по трем предметам - математике, русскому языку и литературе - действовала формула "плюс один балл", то есть, если выпускник получил по сиим предметам двойку, в аттестат ему выставлялась тройка.
Балыхин напомнил, что в минувшую пятницу состоялось заседание совета Русского союза ректоров, на котором один из экспертов-математиков заявил, что ставит под колебание результаты ЕГЭ по математике, поэтому что "пресловутый "плюс один балл" не мотивировал выпускников к исследованию предмета и подготовке к итоговому экзамену.
"Почти все ребята просто сдавали незапятнанные листы по математике и не решали никаких задач, получая двойку", - произнёс депутат.
По его мнению, математика - это база основ образования.
"Математика по выбору, с моей точки зрения, естественно, это неправильно", - считает он.
Сейчас судьба ЕГЭ по математике активно дискуссируются экспертным обществом. Как сказал ранее министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко, тестовые задания одного госэкзамена по этому предмету будут значимым образом переработаны при участии ведущих ученых и педагогов-математиков.
В 2009 году закон о едином госэкзамене, согласно которому итоговая аттестация 11-классников и прием их в университеты будет проводиться по результатам ЕГЭ, вступит в силу. В нем предусмотрены два обязательных экзамена - по математике и русскому языку. Формула "плюс один балл" будет упразднена. Выпускник также будет сдавать еще три экзамена по выбору. Не считая того, один экзамен имеет право выбирать субъект Российской Федерации - пишут РИА Новости
Свежие поступления:
Первые книжки
Как правило, первые книжки для детей являются очень маленькими, с небольшим количеством страниц, но вместе с тем яркими, с красивыми рисунками, на которых обычно присутствуют герои и события, происходящие в них. По своему содержанию книжки для маленьких детей достаточно просты, но это не означает, что они глупы и бесполезны.
Причины речевых нарушений
Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга. Но подлинное научное подтверждение этому было дано лишь в 1861г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал нарушение речи с его поражением.
Как развивается речь ребёнка
Её появление зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речевой (артикуляционный) аппарат достигнут определённого уровня развития. Но без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Чтобы у него появилась и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого не достаточно. Важно, чтобы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения с близкими людьми и сверстниками.
Развитие речи. Начало начал – автономная детская речь
Прежде чем перейти к настоящему языковому периоду, ребенок начинает говорить на своем, понятном только ему и близким людям, своеобразном языке. Любая мать сталкивается с первыми «гу», «абу», «ав», «гули», «мо-мо» и пр., а ведь это своеобразный язык ее малыша, который называют «автономной детской речью». Это первые шажки в развитии детского мышления и речи.
Психическое развитие ребенка первого года жизни
К моменту рождения ребенок готов к активному установлению связей с внешним миром в основном за счет системы рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Но без ухода взрослых он не в состоянии удовлетворить ни одной своей потребности. Только постоянный контакт с другими людьми является основой развития младенца.