• Срыгивание



      СрыгиваниеСрыгивание пищи у грудных детей первых 2—3 месяцев жизни — нормальное явление, которое объясняется тем, что во первых, желудок у них расположен горизонтально (вертикальное положение он занимает только после того, как ребенок начинает ходить), а вовторых, мышечный слой желудка плохо развит, и, соответственно, отверстие между желудком и пищеводом расширено. К тому же во время сосания ребенок обильно заглатывает воздух (особенно если очень «жадно» сосет), что также способствует срыгиванию. Воздух может попасть в желудок ребенка и при кормлении из бутылочки, если ее держат так, что горлышко не полностью заполнено молоком.

      Срыгивание проявляется в том, что сразу же после еды небольшое количество молока выходит у ребенка из желудка обратно. Оно может наблюдаться как изредка, так и после каждого кормления.

      Чтобы уменьшить срыгивание, ребенка следует перед едой ненадолго положить на живот, а после кормления подержать вертикально, приложив его к своему плечу, до тех пор, пока вы не услышите отрыжку — это значит, что воздух вышел из желудка. Если ребенок слишком жадно сосет и высасывает слишком много молока, попробуйте уменьшить «сеанс кормления. При частом и обильном срыгивании лучше посоветоваться с врачом, однако если малыш нормально прибавляет в весе, то скорее всего можно не волноваться: со временем срыгивание сойдет на нет.

      У ребенка первых месяцев жизни секреция желудочного сока и активность его ферментов еще очень низкие, поэтому младенец и не может есть любую пищу, а нуждается в специальной возрастной диете — в грудном молоке, детских адаптированных смесях. Переход на более «грубую» пищу должен быть постепенным.
      Спустя несколько часов после приема пищи содержимое желудка поступает в двенадцатиперстную кишку. При естественном вскармливании это происходит через 2—3 часа, а при искусственном — через 3—4 часа; таким образом, искусственное вскармливание даст большую нагрузку на пищеварительный тракт и на организм в целом. (У ребенка в возрасте 1 года и старше время нахождения пищи в желудке зависит от ее характера и состава.) С момента поступления пищи в двенадцатиперстную кишку начинается кишечное пищеварение, в котором участвуют поджелудочная железа, желчевыделительная система и кишечник. На этой стадии пищеварения пищевые вещества, которые начали перевариваться в верхних отделах желудочнокишечного тракта, продолжают расщепляться и всасываются.
      Время продвижения пищи по кишечнику у детей меньше, чем у взрослых, и зависит от характера вскармливания. При вскармливании материнским молоком время пищеварения составляет в среднем 13 часов, коровьим — 15 часов. Суточное количество кала при естественном вскармливании небольшое — примсрно 20 – 25 г. Кал ребенка, вскармливаемого грудью, имеет яичножелтый цвет, кашицеобразную консистенцию, кислую реакцию; характерный фекальный запах отсутствует. У ребенка, вскармливаемого коровьим молоком, кал отличается более плотной консистенцией, имеет светлый цвет и неприятный запах, а суточное его количество составляет 60 – 100 г. Это говорит о том, что коровье молоко дает больше «отходов», то есть хуже переваривается. Опорожнение кишечника у грудных детей обычно происходит 2—4 раза в сутки, а к концу первого года жизни — 1—2 раза.

      Кишечный тракт у только что родившихся детей стерилен, но уже в первые дни жизни он заселяется микроорганизмами. При естественном вскармливании в кишечнике преобладает бифидумфлора, в небольшом количестве содержатся кишечная палочка, ацидофильные и другие бактерии. По мерс изменения характера вскармливания кишечник вес в большей степени заселяется кишечной палочкой; она преобладает у детей, находящихся на смешанном и искусственном вскармливании. Между тем некоторые виды кишечной палочки являются условно болезнетворными, то есть при определенных условиях способны вызвать расстройства пищеварения и другие болезни. (Это еще один аргумент против искусственного вскармливания детей.)

      Нормальная кишечная микрофлора выполняет три функции. Вопервых, она участвует в пищеварении — помогает переваривать остатки нерасщепленной пищи. Вовторых, микрофлора кишечника осуществляет синтез витаминов В,, В2, В6, В12, РР, К и биотина. Синтетическая функция кишечной микрофлоры наиболее уязвима — под влиянием неблаго-приятных факторов (при приеме антибиотиков, при кишечных инфекциях и т. п.) она снижается или полностью прекращается. Втретьих, кишечная микрофлора выполняет защитную функцию: она не допуср кает размножения болезнетворных микроорганизмов в кишечнике. При дефиците бифидобактерий происходит угнетение защитных сил организма, так как нарушается процесс пищеварения, всасывания и все виды обмена веществ. В частности, снижается усвоение кальция, витамина К, страдает витаминосинтезирующая функция кишечной микрофлоры. Дисбактериоз, то есть изменение нормального состава и функции микрофлоры кишечника, чаще всего развивается при нерациональном использовании антибиотиков и других лекарственных препаратов.

      Перечисленные возрастные особенности желудочнокишечного тракта часто лежат в основе расстройств пищеварения у детей первого года жизни. Эти расстройства могут быть спровоцированы даже незначительными нарушениями режима питания, погрешностями питания и ухода.



      По материалам сайта: http://www.mamashka.com.ua/content/view/12470/121/

 

Свежие поступления:

Первые книжки

    Как правило, первые книжки для детей являются очень маленькими, с небольшим количеством страниц, но вместе с тем яркими, с красивыми рисунками, на которых обычно присутствуют герои и события, происходящие в них. По своему содержанию книжки для маленьких детей достаточно просты, но это не означает, что они глупы и бесполезны.

Причины речевых нарушений

    Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга. Но подлинное научное подтверждение этому было дано лишь в 1861г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал нарушение речи с его поражением.

Как развивается речь ребёнка

    Её появление зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речевой (артикуляционный) аппарат достигнут определённого уровня развития. Но без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Чтобы у него появилась и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого не достаточно. Важно, чтобы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения с близкими людьми и сверстниками.

Развитие речи. Начало начал – автономная детская речь

    Прежде чем перейти к настоящему языковому периоду, ребенок начинает говорить на своем, понятном только ему и близким людям, своеобразном языке. Любая мать сталкивается с первыми «гу», «абу», «ав», «гули», «мо-мо» и пр., а ведь это своеобразный язык ее малыша, который называют «автономной детской речью». Это первые шажки в развитии детского мышления и речи.

Психическое развитие ребенка первого года жизни

    К моменту рождения ребенок готов к активному установлению связей с внешним миром в основном за счет системы рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Но без ухода взрослых он не в состоянии удовлетворить ни одной своей потребности. Только постоянный контакт с другими людьми является основой развития младенца.