• «Осененные осенью»



      I. Вступление
      Начать родительское собрание хочется с таких слов
      «Главными воспитателями своих детей являются родители. Подрастающее поколение будет таким, какой будет семья»
      Но как писал Макаренко «семьи бывают хорошие и семье бывают плохие. Поручиться за то, что семья воспитает как следует, нам нельзя, говорить, что семья может воспитывать как хочет, мы не можем. Мы должны организовать семейное воспитание»
      Большую часть дня ребенок проводит в школе, поэтому воспитание должно опираться на педагогический треугольник ученик - учитель - семья.
      II. Давайте откроем дверь в каждую семью
      На доске нарисовано дерево - это наш класс. На нем 25 листочков - это ученики нашего класса. Сейчас мы заглянем в каждую семью и послушаем, что ребята говорят о ней. Я просила по желанию подписать листочки, но в основном фамилий я не знаю. Попробуйте сами определить, где высказывается Ваш ребенок. Вывод: судя по высказываниям можно сделать вывод, что дети чувствуют себя комфортно в своей семье.
      III. Законы семьи.
      Чтобы воспитание ребенка было правильным, надо чтобы в семье были и действовали законы семьи. На доске зашифрованные законы. Я предлагаю вам сформулировать каждый. Их всего четыре.
      1. Закон единства требования отца и матери
      2. Закон значимости похвалы для ребенка
      3. Закон трудового участия каждого члена семьи в жизни всей семьи
      4. Закон разделения в равной мере материальных и моральных благ между
      взрослыми и детьми.
      Если эти законы в семье сохраняются, если отец и мать оптимисты и друзья своего ребенка, значит он состоится как человек и как личность
      IV. А теперь послушайте, что мы обычно говорим своим детям и представьте себя в роли детей:
      До школы:
      6-55 Вставай или ты снова опоздаешь в школу!
      7.14 Ты должен съесть что-нибудь на завтрак
      7.16 Ты выглядишь дико. Надень что-нибудь приличное
      После школы:
      5.42 Ты забыл вынести мусор. Из-за тебя мы по уши в грязи
      6.02 Иди ужинать, почему я должна звать тебя сто раз!
      7.08 Здесь пора убираться. Что за комната. Позор! Здесь некому прислуживать
      за тобой!
      И так в течение дня.

      Если бы вы были ребенком и ваши родители сказали бы вам это сейчас, как бы вы себя чувствовали? И после такой негативной информации как бы вы относились к своему дому, своей семье?

      V. Несколько советов
      1. Относитесь к ребенку как к самому дорогому гостю
      2. Боритесь с раздражением.
      3. Мой дом - моя крепость - это должны чувствовать дети.
      4. Чаще произносите слова «Это семейное правило» чтобы предотвратить
      споры и ссоры. Семейные правила могут поддержать авторитет родителей и
      поведенческие нормы.
      5. В правовом деле есть пятая поправка, которая гласит « Вы не обязаны
      свидетельствовать против себя». Не забывайте это право пятой поправки в
      домашнем кодексе, когда в чем-то подозреваете детей. Ребенок оказывается в
      ситуации когда признание несет за собой суровое наказание. Это создает
      чудовищный соблазн - солгать. Помните, что порой достаточным наказанием
      для ребенка будет сказать вам правду и признать свою вину. Тут речь идет не
      о серьезном проступке, конечно.
      6. Используйте прием «Удаление с поля». Это очень короткое наказание -
      цель которого - прервать несносное поведение или показать, что какое-то
      действие неприемлемо. «Посиди три минуты на табуретке в коридоре»
      Поставьте таймер и пусть он отсчитывает время. Не поучайте его в это время,
      пусть останется наедине с собой и подумает.



      Автор: Ратушнях Наталья

 

Свежие поступления:

Первые книжки

    Как правило, первые книжки для детей являются очень маленькими, с небольшим количеством страниц, но вместе с тем яркими, с красивыми рисунками, на которых обычно присутствуют герои и события, происходящие в них. По своему содержанию книжки для маленьких детей достаточно просты, но это не означает, что они глупы и бесполезны.

Причины речевых нарушений

    Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга. Но подлинное научное подтверждение этому было дано лишь в 1861г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал нарушение речи с его поражением.

Как развивается речь ребёнка

    Её появление зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речевой (артикуляционный) аппарат достигнут определённого уровня развития. Но без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Чтобы у него появилась и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого не достаточно. Важно, чтобы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения с близкими людьми и сверстниками.

Развитие речи. Начало начал – автономная детская речь

    Прежде чем перейти к настоящему языковому периоду, ребенок начинает говорить на своем, понятном только ему и близким людям, своеобразном языке. Любая мать сталкивается с первыми «гу», «абу», «ав», «гули», «мо-мо» и пр., а ведь это своеобразный язык ее малыша, который называют «автономной детской речью». Это первые шажки в развитии детского мышления и речи.

Психическое развитие ребенка первого года жизни

    К моменту рождения ребенок готов к активному установлению связей с внешним миром в основном за счет системы рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Но без ухода взрослых он не в состоянии удовлетворить ни одной своей потребности. Только постоянный контакт с другими людьми является основой развития младенца.