• Формы взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся



      Традиционные формы работы с родителями

      •родительские собрания

      •общеклассные и общешкольные конференции

      •индивидуальные консультации педагога

      •посещения на дому

      Классные родительские собрания проводятся не реже одного раза в четверть и должны стать школой просвещения родителей, расширять их педагогический кругозор, стимулировать желание стать хорошими родителями. Родительское собрание – это возможность демонстрации достигнутых ребёнком успехов. Тематика и методика собрания должны учитывать возрастные особенности учащихся, уровень образованности и заинтересованности родителей, цели и задачи воспитания, стоящие перед школой.

      Общешкольные родительские собрания проводятся не более двух раз в год и носят ха-рактер отчёта работы школы за определённый период времени. На них выступают директор, его заместители, отчитываются о своей работе родительский комитет школы. Можно использовать для демонстрации положительного опыта воспитания в семье.

      Родительские конференции должны обсуждать насущные проблемы общества, активными участниками которых станут и дети. Готовятся очень тщательно, с участием психоло-гов, социальных педагогов, которые работают в школе. Отличительной особенностью конференции является то, что она принимает определённые решения и намечает мероприятия по заявленной проблеме.

      Индивидуальные консультации особенно необходимы, когда учитель набирает класс. Готовясь к консультации, необходимо определить ряд вопросов, ответы на которые помо-гут планированию воспитательной работы с классом. Учитель должен дать возможность родителям рассказать ему всё то, что поможет в профессиональной работе с ребёнком:

      •особенности здоровья ребёнка;

      •его увлечения, интересы;

      •предпочтения в общении в семье;

      •поведенческие реакции;

      •особенности характера;

      •мотивация учения;

      •моральные ценности семьи.

      В ходе индивидуальной консультации можно использовать анкету «Мой ребёнок», которая заполняется педагогом, совместно с родителями.

      Анкета «Мой ребёнок»

      1.Когда он родился, то __________________________________________________

      2.Самым интересным в первые годы жизни в нём было ______________________

      3.О здоровье можно сказать следующее ___________________________________

      4.Когда встал вопрос о подготовке к школе, то мы __________________________

      5.Его отношение к школе было ___________________________________________

      6.Трудности воспитания связаны с ________________________________________

      7.Хотелось бы, чтобы педагоги обратили внимание на ________________________

      Посещение ученика на дому возможно после получения разрешения родителей. Педагог должен предупредить о предполагаемом визите с указанием дня и цели посещения.

      Нетрадиционные формы работы с родителями

      •тематические консультации

      •родительские чтения

      •родительские вечера

      Тематические консультации дают рекомендации по проблеме, которая волнует родителей. В каждом классе есть учащиеся и семьи, которые переживают одну и ту же проблему. Иногда эти проблемы носят настолько конфиденциальный характер, что их возможно решать лишь в кругу тех людей, которых эта проблема объединяет.

      Примерные темы:

      1.Ребёнок не хочет учиться.

      2.Как развить плохую память ребёнка.

      3.Единственный ребёнок в семье.

      4.К чему может привести тревожность детей.

      5.Талантливый ребёнок в семье.

      Родительские чтения дают возможность родителям не только слушать лекции педагогов, но и изучать литературу по проблеме и участвовать в её обсуждении.

      Этапы проведения родительских чтений следующие:

      •на первом собрании родители определяют вопросы педагогики и психологии;

      •учитель собирает и анализирует информацию;

      •определяется список литературы по данному вопросу;

      •изучение литературы родителями;

      •изложение собственного понимания вопроса родителями на чтениях.

      Родительские вечера направлены на сплочение родительского коллектива. Проводятся два-три раза в год без присутствия детей. Темы родительских вечеров могут быть разно-образными. Главное, они должны учить слушать и слышать друг друга, самого себя, свой внутренний голос.

      Примерная тематика:

      1.Первый год ребёнка, каким он был.

      2.Каким я вижу будущее своего ребёнка.

      3.Друзья моего ребёнка.

      4.Праздники нашей семьи.



      По материалам сайта: http://www.uroki.net/docklruk/docklruk81.htm

 

Свежие поступления:

Первые книжки

    Как правило, первые книжки для детей являются очень маленькими, с небольшим количеством страниц, но вместе с тем яркими, с красивыми рисунками, на которых обычно присутствуют герои и события, происходящие в них. По своему содержанию книжки для маленьких детей достаточно просты, но это не означает, что они глупы и бесполезны.

Причины речевых нарушений

    Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга. Но подлинное научное подтверждение этому было дано лишь в 1861г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал нарушение речи с его поражением.

Как развивается речь ребёнка

    Её появление зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речевой (артикуляционный) аппарат достигнут определённого уровня развития. Но без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Чтобы у него появилась и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого не достаточно. Важно, чтобы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения с близкими людьми и сверстниками.

Развитие речи. Начало начал – автономная детская речь

    Прежде чем перейти к настоящему языковому периоду, ребенок начинает говорить на своем, понятном только ему и близким людям, своеобразном языке. Любая мать сталкивается с первыми «гу», «абу», «ав», «гули», «мо-мо» и пр., а ведь это своеобразный язык ее малыша, который называют «автономной детской речью». Это первые шажки в развитии детского мышления и речи.

Психическое развитие ребенка первого года жизни

    К моменту рождения ребенок готов к активному установлению связей с внешним миром в основном за счет системы рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Но без ухода взрослых он не в состоянии удовлетворить ни одной своей потребности. Только постоянный контакт с другими людьми является основой развития младенца.