Родительское собрание «Роль семьи в формировании личности»

Ход собрания

На доске В.А. Сухомлинский. «Там, где нет мудрости родительского воспитания, любовь мамы и отца к детям уродует их».
Уважаемые предки, давайте сейчас побеседуем о ваших детях, о том, какую роль в их воспитании играет семья и школа, потому что семья и школа—это два соц института, от согласованности действий которых зависит эффективность процесса воспитания.
Чтоб вырастить настоящего человека, культурную, высоконравственную творческую и социально зрелую личность, нужно, чтоб учителя и предки действовали как союзники, делясь с детками добротой, опытом, познаниями.
Взаимоотношения семьи и школы важны не только в 1-ые годы пребывания малыша в школе, когда он еще не заполучил подходящей возможности к самоуправлению своими эмоциями и поведением. Актуальными они остаются и в старшем возрасте, ведь конкретно в школе у малыша возникает шанс для самовыражения.
У школы три задачки: воспитание, обучение, просветительство. Школа может посодействовать время от времени при решении почти всех вопросцев воспитания. Однако она никогда не сумеет конкурировать с семьей. Конкретно семья является самым массивным средством в формировании личности.
Жизнь и наука доказали, что все беды у деток, а позже и у взрослых, объясняются ошибками домашнего воспитания, основная из которых отсутствие любви и неумение хвалить и поддерживать собственных деток.

Самое основное для ребенка—чтобы его обожали таковым, какой он есть.

Обратиться к словам

Есть много разновидностей любви:

* Любовь умиления
* Любовь деспотическая
* Любовь откупа

Уважаемые предки, прежде чем я раскрою смысл каждого из этих выражений, хочу направить внимание на мини-анкету на доске.

Дайте ответы на вопросцы.

Вернемся к недочетам, которые встречаются в воспитании.

Любовь умиления—самое печальное, что можно представить себе в отношениях родителей и деток. Это инстинктивная, неразумная, время от времени доверчивая любовь. К чему она может привести? Ребенок, воспитанный в атмосфере умиления, не знает, что в человеческом общежитии есть понятия «можно», «нельзя», «нужно». Ему кажется, что ему все можно. Он не знает собственного долга перед родителями, не умеет и не желает трудиться, поэтому что не видит людей и не ощущает сердечком, что у тех, кто его окружает, есть свои желания, свои потребности, собственный духовный мир. У него складывается жесткое убеждение в том, что он приносит счастье, удовлетворенность родителям и иным людям уже тем, что он просто живет на свете.

2-ая разновидность—деспотическая любовь. Эта форма—одна из обстоятельств того, что у малыша с малых лет извращается представление о хорошем начале в человеке, он перестает верить в человека и человечность. В обстановке деспотического самодурства, мелочных придирок, неизменных упреков человек ожесточается. Все это происходит из-за неумения родителей воспользоваться собственной властью. Родительская власть обязана не подавлять волю малыша, а поощрять, одухотворять его внутренний мир, силы, желания быть неплохим.

Уважайте детское желание быть неплохим и помните, что ваш отпрыск, ваша дочь—такой же человек, как и вы, его душа очевидно протестует, когда кто-то пробует сделать его игрушкой собственного произвола.

3-я разновидность—любовь откупа. Она состоит в том, что родительский долг заключается в обеспечении всех материальных потребностей деток. Это взор на воспитание деток как на что-то совсем обособленное, отдалённое забором от публичных обязанностей. Если в таковой семье ни один родитель не уделяет довольно внимания детям, то их окружает атмосфера духовной пустоты, убожества. Они живут посреди людей и не знают людей, их сердцам совсем незнакомы такие чувства, как ласка, сострадание, милосердие.

Какой же обязана быть подлинная родительская любовь?

Каким вырастет ребенок, во многом зависит какое он занимает положение в семье.

Благополучное, когда семья проявляет разумную заботу о ребенке с учетом возрастных и личных особенностей, когда хлопочут не только о нем, однако и он уважает остальных;

Неблагополучное, когда он баловень семьи, а потом нередко—деспот семьи, или изгой и растет как сорная травка, или он—«квартирант».
Практическая часть

Тест

Как частенько мы сталкиваемся с одной и той же неувязкой: читаем детям нотации как необходимо вести себя, даем им полезные советы, предостерегаем от ошибок, а в итоге получаем противоположные результаты. Может быть наши поступки не постоянно соответствуют тому, о чем мы говорим? Дети--свидетели. А может они обучаются жить у жизни.

Игра «Окончи предложение».

Если:

1. Малыша постоянно критикуют, он обучается ... (ненавидеть).
2. Ребенок живет во вражде, он обучается... (быть брутальным).
3. Ребенок живет в упреках, он обучается... (жить с чувством вины).
4. Ребенок растет в терпимости, он обучается... (понимать остальных).
5. Малыша хвалят, он обучается ... (быть благородным).
6. Ребенок растет в честности, он обучается ... (быть справедливым).
7. Ребенок растет в сохранности, он обучается ... (верить в людей).
8. Малыша поддерживают, он обучается ... (ценить себя).
9. Малыша высмеивают, он обучается ... (быть замкнутым).
10. Живет в понимании и дружбе, он обучается ... (находить любовь в мире).

Заключение

У нас у всех есть возможность выбора. Однако конкретно от вас зависит каким вырастет ваш ребенок. Школа—что-то скорректирует, однако мы лепим из того, что уже замешано. Настоящие поступки—вот что сформировывает поведение малыша, а не слова и нравоучения.




По материалам сайта: http://www.rusedu.info/Article824.html