• ПОЛОЖЕНИЕ о Всероссийском конкурсе детского художественного творчества «Места, овеянные славой Пушкинского гения», посвященном 210-летию со дня рождения А.С.Пушкина



      Поэтический гений, основатель русской литературы и великого русского литературного языка, национальный поэт, гражданин и патриот России Александр Сергеевич Пушкин - жил, бывал и проезжал более сотни городов, населенных пунктов России, Украины, Молдавии, Закавказья, Белоруссии. Только по почтовым трактам путешествующий Пушкин проехал свыше 30 тысяч верст, провел в дороге на «перекладных» около двух лет. Москва и Подмосковье, Петербург, Кавказ и Закавказье, Крым, Одесса, Киев, Кишинев, Тверская и Псковская области, Болдино, Поволжье и Урал…- все эти места овеяны славой Пушкинского гения.
      Впечатления, полученные поэтом от посещения этих мест, вылились в гениальные пушкинские поэмы, повести, стихотворения, записки, письма… Здесь он творил. Пушкинское присутствие в большинстве мест сохраняется в домах-музеях поэта, мемориальных досках, памятниках, названиях городов, улиц, школ, театров…, в бесконечном потоке людей к этим местам. Путешествие юных художников по этим местам захватывающее, увлекательное, познавательное.

      В целях привлечения внимания юных художников к жизни и творчеству А.С.Пушкина, к 210-летию со дня его рождения, Федеральное агентство по образованию, Всероссийская Ассоциация международных культурных и гуманитарных связей и Международная детская художественная галерея проводят в 2009 году Всероссийский конкурс детского художественного творчества «Места, овеянные славой Пушкинского гения» (далее – Конкурс).

      Задачи Конкурса:
      - приобщение детей к творчеству великого поэта;
      - воспитание в детях интереса к отечественной культуре, искусству;
      - приобщение юных художников к чтению;
      - выявление и поддержка талантливых детей в области изобразительной деятельности;
      - воспитание духовно-нравственных качеств подрастающего поколения.

      Участники Конкурса и условия участия.
      1 этап – декабрь 2008-апрель 2009 года.
      Проводятся конкурсы, выставки в субъектах Российской Федерации.
      К участию в Конкурсе приглашаются дети в возрасте от 6 до 16 лет. Техника исполнения рисунков - по желанию автора, размер не должен превышать 5070 см. Работы принимаются не оформленными в паспарту и рамки. На оборотной стороне следует четко написать фамилию и имя автора, возраст, название работы, фамилия и инициалы педагога, адрес.
      По итогам 1 этапа лучшие работы (до 50 рисунков) региональные оргкомитеты направляют до 1 мая 2009 года по адресу: 109004, г. Москва, ул. Большая Коммунистическая, дом 30, стр. 1 Международная детская художественная галерея на Конкурс « А.С. Пушкин». Работы сопровождаются списком детей в двух экземплярах и решением оргкомитета.
      П этап – май 2009 года, отсмотр и экспертирование работ.
      Ш этап – июнь 2009 года, проведение заключительной выставки работ-победителей.

      Награждение участников Конкурса.
      90 лучших рисунков и 200 каталожных данных будут помещены в красочном каталоге. 30 юных художников получат дипломы Лауреатов, призы. 100 авторов лучших работ получат Дипломы участника Конкурса и каталоги.
      В жюри Конкурса – известные художники, искусствоведы, журналисты и педагоги.
      Детские рисунки могут быть возвращены авторам после заключительной выставки.
      Работы забираются авторами в течение 1 года после Заключительной выставки.
      Справки по телефонам: (495) 911-11-00 – Понько Алексей Дмитриевич (Международная детская художественная галерея); Факс: (495) 911.04.37 . E-mail galeryvamks@mail.ru
      (499) 973-55-88 – Виноградова Лидия Ивановна (отдел художественного творчества ФЦТТУ)




      Приложение


      Список Оргкомитета
      Всероссийского конкурса детского художественного творчества
      «Места, овеянные славой Пушкинского гения»

      Егорова Алла Васильевна – заместитель начальника Управления учреждений образования и реализации приоритетного национального проекта «Образование» Рособразования, кандидат педагогических наук, председатель оргкомитета;

      Понько Алексей Дмитриевич – заместитель Председателя правления Всероссийской ассоциации международных культурных и гуманитарных связей, директор Международной детской художественной галереи, заместитель председателя оргкомитета

      Члены Оргкомитета:

      Виноградова Лидия Ивановна – заведующая отделом Федерального центра технического творчества учащихся, кандидат педагогических наук;

      Дудко Нина Алексеевна – заместитель директора Международной детской художественной галереи;

      Калиш Ирина Викторовна – начальник отдела Управления учреждений образования и реализации приоритетного национального проекта «Образование» Рособразования, кандидат педагогических наук, доцент;

      Хомутова Клавдия Васильевна – заместитель главного редактора журнала «Дети. Техника. Творчество», кандидат педагогических наук.

 

Свежие поступления:

Первые книжки

    Как правило, первые книжки для детей являются очень маленькими, с небольшим количеством страниц, но вместе с тем яркими, с красивыми рисунками, на которых обычно присутствуют герои и события, происходящие в них. По своему содержанию книжки для маленьких детей достаточно просты, но это не означает, что они глупы и бесполезны.

Причины речевых нарушений

    Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга. Но подлинное научное подтверждение этому было дано лишь в 1861г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал нарушение речи с его поражением.

Как развивается речь ребёнка

    Её появление зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речевой (артикуляционный) аппарат достигнут определённого уровня развития. Но без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Чтобы у него появилась и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого не достаточно. Важно, чтобы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения с близкими людьми и сверстниками.

Развитие речи. Начало начал – автономная детская речь

    Прежде чем перейти к настоящему языковому периоду, ребенок начинает говорить на своем, понятном только ему и близким людям, своеобразном языке. Любая мать сталкивается с первыми «гу», «абу», «ав», «гули», «мо-мо» и пр., а ведь это своеобразный язык ее малыша, который называют «автономной детской речью». Это первые шажки в развитии детского мышления и речи.

Психическое развитие ребенка первого года жизни

    К моменту рождения ребенок готов к активному установлению связей с внешним миром в основном за счет системы рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Но без ухода взрослых он не в состоянии удовлетворить ни одной своей потребности. Только постоянный контакт с другими людьми является основой развития младенца.