Памятка педагогам по общению с ребенком
1. Дорожите доверием и любовью малыша к вам: это самое ценное, что есть у малыша для вас.
2. Вашим самым огромным подарком для малыша может стать то время вашей жизни, которое вы уделяете ему.
3. Слушайте малыша сердечком - это самое чуткое, что у вас есть.
4. Не асоциируйте малыша с иными детками. Он имеет право быть иным и он единственный таковой на всей земле, уникальный.
5. Больше думайте о том, какие чувства испытывает ребенок, чем о том, как он себя ведет. Частенько поведение зависит от эмоционального состояния.
6. Чувства малыша, как и ваши, не вечны. Он, как и вы, не может злиться, ненавидеть и огорчаться постоянно. Это пройдет.
7. Ребенок имеет право воспринимать решения без помощи других.
8. Помогите ребенку осознать, в чем конкретно состоит ощутимый вред от дурных привычек. Запреты частенько содействуют их закреплению.
9. Не разрушайте душу малыша оскорблениями и пренебрежением.
10. Не бейте малыша. Ни у кого нет такового права.
11. Согласуйте требования, которые вы предъявляете к ребенку, с его возрастными чертами.
12. Давайте ребенку право на ошибку. Разве вы никогда не ошибаетесь?
13. Помогите ребенку осознать, чем его, на ваш взор, поведение вредит ему и окружающим, а не пытайтесь узнать причину этого поведения. Частенько он сам её не знает.
14. Найдите время и выслушайте малыша. Время от времени ему хочется поведать о себе и собственных проблемах.
15. Помните, что ребенок не отвечает за трудности взрослых.
16. Помните, что ребенок обучается у вас и желает быть схожим на вас.
17. Будьте искренни с ребенком, постоянно и во всем: когда выражаете свои чувства, когда слушаете его, когда делаете замечание и пр. Если одобряете - одобряйте искренне! Радуйтесь искренне. Если вы говорите и думаете одно, а чувствуете совершенно другое, ребенок это видит и испытывает смятение и неуверенность во всем.
18. Будьте готовы принимать малыша как личность, отдельную от вас и непохожую на вас.
19. Если ребенок проявляет чувства - не хвалите и не ругайте его за это. Сиим вы поможете ему осознать, что чувства просто есть, и испытывать их может каждый, что ощущать не запрещается и не стыдно.
20. Не делайте ребенку замечаний в присутствии остальных людей. Побеседуйте с ним об этом наедине.
По материалам сайта: http://pedsovet.su/publ/26-1-0-202
Свежие поступления:
Первые книжки
Как правило, первые книжки для детей являются очень маленькими, с небольшим количеством страниц, но вместе с тем яркими, с красивыми рисунками, на которых обычно присутствуют герои и события, происходящие в них. По своему содержанию книжки для маленьких детей достаточно просты, но это не означает, что они глупы и бесполезны.
Причины речевых нарушений
Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга. Но подлинное научное подтверждение этому было дано лишь в 1861г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал нарушение речи с его поражением.
Как развивается речь ребёнка
Её появление зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речевой (артикуляционный) аппарат достигнут определённого уровня развития. Но без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Чтобы у него появилась и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого не достаточно. Важно, чтобы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения с близкими людьми и сверстниками.
Развитие речи. Начало начал – автономная детская речь
Прежде чем перейти к настоящему языковому периоду, ребенок начинает говорить на своем, понятном только ему и близким людям, своеобразном языке. Любая мать сталкивается с первыми «гу», «абу», «ав», «гули», «мо-мо» и пр., а ведь это своеобразный язык ее малыша, который называют «автономной детской речью». Это первые шажки в развитии детского мышления и речи.
Психическое развитие ребенка первого года жизни
К моменту рождения ребенок готов к активному установлению связей с внешним миром в основном за счет системы рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Но без ухода взрослых он не в состоянии удовлетворить ни одной своей потребности. Только постоянный контакт с другими людьми является основой развития младенца.