• Признаки готовности к вводу прикорма



      Признаки готовности к вводу прикормаПрикорм - вещь специфическая, жутко индивидуальная. Не существует готовых моделей для всех детей.
      Есть лишь предположительные вариации, из которых вы выбираете то, что наиболее подходит конкретному, "жутко" индивидуальному малышу.

      Итак, ваш малыш находится на вскармливании адаптированной пищей (грудное молоко или адаптированная смесь последнего поколения). И вы уже задумываетесь, когда же предложить ребенку прикорм.

      Тут, если собрать воедино хотя бы рекомендации РАМНа, АПП, ВОЗа - можно запутаться.

      Одни заявляют:
      Вводите в 3 месяца!

      Другие говорят:
      «Ждите возраста 4-6 месяцев».

      Третьи - «на адекватном питании ребенок ранее возраста полугода в прикорме не нуждается!».

      Так кто же прав?

      Cразу хочется сказать, что рекомендации РАМНА противоречат рекомендациям ВОЗа. Причем аргументация хромая на две ноги. Почему не стоит вводить прикорм ранее 4-х месяцев (и тем более почему не с соков), пожалуй, будет иметь смысл вынести в отдельную статью.

      Сейчас тут я лишь порекомендую посмотреть «Рекомендаций ВОЗа» о сроках физиологического созревания и развития, и сделать свои выводы.

      Ладно, сие было похоже больше на лирическое отступление, поэтому вы возвращаемся к нашей основной теме - как определить, что данный, конкретный ребенок готов к прикорму, каким возрастным рекомендациям следовать.

      Вот тут сразу хочется сказать:
      прикорм вводится отнюдь не по достижению какого-то возраста - возраст лишь один из факторов.

      О готовности можно судить лишь по наличию совокупности факторов:


      # Возраст не менее 4х месяцев. (для деток, которые родились раньше срока, за основу берется гестационный возраст).

      # Ребенок удвоил вес от рождения.
      Для недоношенных деток коэффициент х2,5.

      # У ребенка ушел выталкивающий рефлекс языка.
      Есть дать попить из ложки, то ее содержимое не окажется на подбородке (а прикорм даем ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО с ложки, чтобы он проходил обработку слюной).

      # Ребенок умеет сидеть.
      Может наклониться корпусом по направлению к ложке или отклониться назад, отказываясь от еды.
      Умеет контролировать поворот головы - может в случае отказа отвернуться. Или наклонить голову.

      # Если искусственник, то ест более литра смеси в день, и не наедается.

      # Если на грудном вскармливании, то в каждое кормление съедает обе груди и очень хочет еще.

      # Ребенок может что-либо зажать в кулачок и засунуть целенаправленно в ротик.

      # И главное - дети проявляют ОГРОМНЫЙ интерес к пище родителей и стремятся ее попробовать.
      Природа сама дает знать, когда организм ребенка уже в состоянии принять иную еду, кроме адаптированной (смесь или молоко мамы).

      У каждого ребенка этот период, когда уже проявлены ВСЕ факторы готовности, приходит индивидуально. В среднем в промежутке между 5 и 9 месяцами. Кстати, даже двойняшки могут по-разному давать признаки.

      Есть ситуации, когда ребенок дает все признаки готовности уже в 4 месяца, а есть ситуации, когда ребенок может ждать и до года - но это больше экстремальные ситуации, хотя они так же являются вариантом нормы.

      Поэтому НЕ ТОРОПИТЕСЬ с прикормом. Лучше "чуть-чуть" позднее, чем поторопиться. Если у ребенка хорошее адекватное питание (грудное молоко или хорошая адаптированная смесь) - он не будет обделен источником пищевых веществ.



      Будьте осторожны в принятии решений,
      Анна Павлюк

      По материалам сайта: http://www.parenting.ru/s.php/1271.htm

 

Свежие поступления:

Первые книжки

    Как правило, первые книжки для детей являются очень маленькими, с небольшим количеством страниц, но вместе с тем яркими, с красивыми рисунками, на которых обычно присутствуют герои и события, происходящие в них. По своему содержанию книжки для маленьких детей достаточно просты, но это не означает, что они глупы и бесполезны.

Причины речевых нарушений

    Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга. Но подлинное научное подтверждение этому было дано лишь в 1861г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал нарушение речи с его поражением.

Как развивается речь ребёнка

    Её появление зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речевой (артикуляционный) аппарат достигнут определённого уровня развития. Но без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Чтобы у него появилась и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого не достаточно. Важно, чтобы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения с близкими людьми и сверстниками.

Развитие речи. Начало начал – автономная детская речь

    Прежде чем перейти к настоящему языковому периоду, ребенок начинает говорить на своем, понятном только ему и близким людям, своеобразном языке. Любая мать сталкивается с первыми «гу», «абу», «ав», «гули», «мо-мо» и пр., а ведь это своеобразный язык ее малыша, который называют «автономной детской речью». Это первые шажки в развитии детского мышления и речи.

Психическое развитие ребенка первого года жизни

    К моменту рождения ребенок готов к активному установлению связей с внешним миром в основном за счет системы рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Но без ухода взрослых он не в состоянии удовлетворить ни одной своей потребности. Только постоянный контакт с другими людьми является основой развития младенца.