• Путаница 1



      Корней Чуковский

      Замяукали котята:
      «Надоело нам мяукать!
      Мы хотим, как поросята,
      Хрюкать!»

      А за ними и утята:
      «Не желаем больше крякать!
      Мы хотим, как лягушата,
      Квакать!»

      Свинки замяукали: Мяу, мяу!
      Кошечки захрюкали: Хрю, хрю, хрю!
      Уточки заквакали: Ква, ква, ква!
      Курочки закрякали: Кря, кря, кря!
      Воробышек прискакал
      И коровой замычал: Му-у-у!
      Прибежал медведь
      И давай реветь: Ку-ка-ре-ку!
      И кукушка на суку: «Не хочу кричать куку,
      Я собакою залаю: Гав, гав, гав!»

      Только заинька
      Был паинька:
      Не мяукал
      И не хрюкал —
      Под капустою лежал,
      По-заячьи лопотал
      И зверюшек неразумных
      Уговаривал:
      «Кому велено чирикать — Не мурлыкайте!
      Кому велено мурлыкать — Не чирикайте!
      Не бывать вороне коровою,
      Не летать лягушатам под облаком!»

      Но веселые зверята —
      Поросята, медвежата —
      Пуще прежнего шалят,
      Зайца слушать не хотят.

      Рыбы по полю гуляют,
      Жабы по небу летают,
      Мыши кошку изловили,
      В мышеловку посадили.

      А лисички
      Взяли спички,
      К морю синему пошли,
      Море синее зажгли.
      Море пламенем горит,
      Выбежал из моря кит:
      «Эй, пожарные, бегите!
      Помогите, помогите!»
      Долго, долго крокодил
      Море синее тушил
      Пирогами, и блинами,
      И сушеными грибами.

      Прибегали два курчонка,
      Поливали из бочонка.
      Приплывали два ерша,
      Поливали из ковша.
      Прибегали лягушата,
      Поливали из ушата.

      Тушат, тушат — не потушат,
      Заливают — не зальют.
      Тут бабочка прилетала,
      Крылышками помахала,
      Стало море потухать —
      И потухло.

      Вот обрадовались звери!
      Засмеялись и запели,
      Ушками захлопали,
      Ножками затопали.

      Гуси начали опять
      По-гусиному кричать: Га-га-га!
      Кошки замурлыкали: Мур-мур-мур!
      Птицы зачирикали: Чик-чирик!
      Лошади заржали: И-и-и!
      Мухи зажужжали: Ж-ж-ж!
      Лягушата квакают: Ква-ква-ква!
      А утята крякают: Кря-кря-кря!
      Поросята хрюкают: Хрю-хрю-хрю!
      Мурочку баюкают
      Милую мою: Баюшки-баю! Баюшки-баю!

 

Свежие поступления:

Первые книжки

    Как правило, первые книжки для детей являются очень маленькими, с небольшим количеством страниц, но вместе с тем яркими, с красивыми рисунками, на которых обычно присутствуют герои и события, происходящие в них. По своему содержанию книжки для маленьких детей достаточно просты, но это не означает, что они глупы и бесполезны.

Причины речевых нарушений

    Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга. Но подлинное научное подтверждение этому было дано лишь в 1861г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал нарушение речи с его поражением.

Как развивается речь ребёнка

    Её появление зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речевой (артикуляционный) аппарат достигнут определённого уровня развития. Но без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Чтобы у него появилась и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого не достаточно. Важно, чтобы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения с близкими людьми и сверстниками.

Развитие речи. Начало начал – автономная детская речь

    Прежде чем перейти к настоящему языковому периоду, ребенок начинает говорить на своем, понятном только ему и близким людям, своеобразном языке. Любая мать сталкивается с первыми «гу», «абу», «ав», «гули», «мо-мо» и пр., а ведь это своеобразный язык ее малыша, который называют «автономной детской речью». Это первые шажки в развитии детского мышления и речи.

Психическое развитие ребенка первого года жизни

    К моменту рождения ребенок готов к активному установлению связей с внешним миром в основном за счет системы рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Но без ухода взрослых он не в состоянии удовлетворить ни одной своей потребности. Только постоянный контакт с другими людьми является основой развития младенца.