• Кум



      Братья Гримм

      Было у одного бедняка столько детей, что наприглашал он уже в кумовья весь свет, и когда у него родился еще один ребенок, то не осталось никого, кого бы он мог в кумовья пригласить. И не знал он, как ему теперь быть, - лег с горя и уснул. И приснилось ему, будто должен он стать у ворот и позвать в кумовья первого встречного.
      Проснулся он и решил сделать, как было во сне указано. Вышел за ворота и позвал первого встречного в кумовья. И подарил ему этот первый встречный бутылочку с водой и сказал:
      - Эта вода волшебная, ею ты можешь лечить больных, только смотри, где смерть стоит: если стоит она у изголовья, дай больному этой воды, и он выздоровеет; а если стоит смерть у его ног, то все старания твои будут напрасны, все равно он помрет.
      И мог с той поры бедняк всякий раз определить, можно ли спасти больного или нет, и стал своим искусством он знаменит и зарабатывал немало денег.
      Позвали его раз к ребенку короля. Входит бедняк и видит - стоит смерть у изголовья, и вылечил он ребенка водой. Случилось то же самое и во второй раз, а на третий раз стояла смерть у ног, и должен был ребенок помереть.
      Вот захотелось бедняку побывать в гостях у своего кума и рассказать ему, как идет у него дело с волшебной водой. Входит он в дом, а там странные дела в хозяйстве. На первом этаже ссорятся между собой заступ и метла и лупят друг друга. Он спрашивает у них:
      - А где живет господин кум?
      Метла отвечает:
      - Этажом выше.
      Подымается он на второй этаж, видит - лежит там множество мертвых пальцев. Спрашивает он:
      - Здесь ли живет господин кум?
      А один из пальцев указывает:
      - Этажом повыше.
      И лежит на третьем этаже куча мертвых голов, и указывают они ему опять этажом выше. На четвертом этаже видит он - стоят на плите рыбы, шипят на сковородке и сами жарятся. И они ответили то же самое:
      - Этажом выше.
      Поднялся он на пятый этаж, подошел к комнате, заглянул сквозь замочную скважину и увидел своего кума, а на голове у него два длинных рога. Открыл бедняк дверь, вошел, а кум лег поскорей в постель и одеялом укрылся. Вот бедняк и говорит:
      - Куманек, что это у вас такой странный беспорядок в доме? Всхожу я на первый этаж - заступ с метлой спорят и дерутся между собой вовсю.
      - Какой вы, однако, простак, - сказал кум, - да ведь это ж были работник с работницей, они беседовали между собой.
      - А на втором этаже, я видел, мертвые пальцы лежали.
      - Э, какой же вы глупый! Да ведь это были корни ужовника.
      - На третьем этаже, я видел, мертвые головы лежали.
      - Дурень же вы, однако, да ведь это были кочаны капусты.
      - Видел я на четвертом этаже рыб на сковороде, они шипели и сами жарились.
      Только он это вымолвил, как явились рыбы, они сами себя несли.
      - А когда взошел я на пятый этаж да глянул в замочную скважину, увидел я вас, куманек, и были на вас длинные-предлинные рога.
      - Э, уж это неправда.
      Испугался бедняк и давай оттуда бежать, а не то, почем знать, что господин куманек бы с ним сделал.

 

Свежие поступления:

Первые книжки

    Как правило, первые книжки для детей являются очень маленькими, с небольшим количеством страниц, но вместе с тем яркими, с красивыми рисунками, на которых обычно присутствуют герои и события, происходящие в них. По своему содержанию книжки для маленьких детей достаточно просты, но это не означает, что они глупы и бесполезны.

Причины речевых нарушений

    Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга. Но подлинное научное подтверждение этому было дано лишь в 1861г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал нарушение речи с его поражением.

Как развивается речь ребёнка

    Её появление зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речевой (артикуляционный) аппарат достигнут определённого уровня развития. Но без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Чтобы у него появилась и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого не достаточно. Важно, чтобы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения с близкими людьми и сверстниками.

Развитие речи. Начало начал – автономная детская речь

    Прежде чем перейти к настоящему языковому периоду, ребенок начинает говорить на своем, понятном только ему и близким людям, своеобразном языке. Любая мать сталкивается с первыми «гу», «абу», «ав», «гули», «мо-мо» и пр., а ведь это своеобразный язык ее малыша, который называют «автономной детской речью». Это первые шажки в развитии детского мышления и речи.

Психическое развитие ребенка первого года жизни

    К моменту рождения ребенок готов к активному установлению связей с внешним миром в основном за счет системы рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Но без ухода взрослых он не в состоянии удовлетворить ни одной своей потребности. Только постоянный контакт с другими людьми является основой развития младенца.