Дело было под вечер. Шёл как-то лесом голодный волк, и повстречался ему осёл.
— Осёл,— говорит волк,— я тебя съем!
— Да ты, братец, глуп, должно быть!—удивился осёл.— Мясо осла можно есть только натощак. Съеденное вечером, оно смертельный яд! Если не хочешь умереть, отведав моего мяса, подожди здесь немножко. Я принесу тебе постель, ты поспишь до утра, а рано утром — да буду я для тебя лекарством!— ты меня съешь.
— Молодец!—воскликнул волк.— Ты рассуждаешь разумно. Ступай же, тащи постель... да поскорее. Я подожду.
Побежал осёл вприпрыжку к своему дому и, конечно, не вернулся. А волк ждал его до тёмной ночи, пока наконец не понял, что его обманули.
С великой злобою в сердце, голодный-преголодный, поплёлся он дальше.
— Клянусь,— рычал волк,— кто бы не встретился мне на пути — я проглочу его живьём!
На рассвете повстречался ему козлёнок.
— Эге-ге, козлёнок!—крикнул волк.— Сейчас я тебя съем!
— Я в твоей власти,— покорно ответил козлёнок.— Но что за вкус в моём мясе, когда оно без чеснока, без кислой приправы?.. Одна преснота! Позволь, я сбегаю домой и принесу чеснока и кислой подливки!
— И то правда!—согласился волк.— Я и сам слышал, что козлятину едят с кислой подливкой и чесноком... Ты хо-
рошо сделал, что напомнил мне об этом! Ступай и возвращайся поскорее!
Поджидал волк козлёнка, поджидал — и всё напрасно! Уж и скрежетал он зубами! Уж и бранился!.. И не так голод его мучил, как обида, что обманули его. И кто! Козлёнок.
«Осёл, конечно, тоже меня обманул,— размышлял волк.— Что было, то было! Но осёл — это всё-таки осёл! Животное серьёзное... А тут какой-то козлёнок! В следующий раз надо быть умнее!»
Так, разговаривая сам с собой, брёл волк по лесу, пока не вышел на берег моря.
Здесь увидел он буйвола, который нежился в большой грязной луже.
— Буйвол, буйвол! Прощайся с жизнью! Я тебя съем! — прорычал волк, оскалил зубы и приготовился к прыжку.
— М-м-м, я-то думал, ты умный!—лениво промычал буйвол.— А глупей тебя, оказывается, зверя нет. Ну что ты кричишь и прыгаешь? От твоих зубов мне всё равно не уйти! Сказал бы лучше: «Поди, буйвол, в море, искупайся. Мне противно есть тебя грязного». Вот это была бы мудрая речь.
— Верно!—воскликнул волк.— Иди купайся! Только не сиди долго в воде: я голодный...
— Не беспокойся!—сказал буйвол и пошёл к морю. Долго сидел волк на берегу. А буйвол уплывал всё дальше и дальше.
— Эй, буйвол!—рассердился наконец волк.— Хватит полоскаться. Забыл, что я дожидаюсь тебя?
— Жди, милый, до конца своих дней!—откликнулся буйвол.— Где тебе, такому дураку, меня съесть.
Волк совсем обезумел от ярости: он увидел, что и на этот раз ушла от него добыча.
— Вернись!—метался он по берегу и подпрыгивал, когда набегала волна.— Ты что, и вправду решил не выходить?
— Нет, я шучу!—насмехался буйвол.— Я просто играю с тобой.
Надоело волку уговаривать буйвола, и пошёл он прочь. А сам уже еле ноги волочит... Добрался до родного леса и лёг на травку. Вдруг видит, пасётся на поляне лошадь.
— Ну, любезная, уж ты-то от меня не уйдёшь!—собрал последние силы и бросился к ней.
— Волк!—взмолилась лошадь.— Ты знаешь: я перед тобой ничто! Съешь меня, так и быть. Но есть у меня к тебе одна просьба. Не будь безжалостным, исполни завещание моего покойного отца.
— Какое ещё завещание!—взвыл волк.— Я голодный, не надоедай мне своей болтовнёй!
— Отец мой завещал,— сказала лошадь,— чтоб я не смела умирать, не узнав, сколько мне лет. На подковах моих задних ног выбиты день и год моего рождения. Прочти и делай со мной, что тебе будет угодно!
— Ладно!—согласился волк.— Показывай подковы! Лошадь вскинула задние ноги и ударила волка по глупой
голове. И пришёл тут волку конец.
Как правило, первые книжки для детей являются очень маленькими, с небольшим количеством страниц, но вместе с тем яркими, с красивыми рисунками, на которых обычно присутствуют герои и события, происходящие в них. По своему содержанию книжки для маленьких детей достаточно просты, но это не означает, что они глупы и бесполезны.
Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга. Но подлинное научное подтверждение этому было дано лишь в 1861г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал нарушение речи с его поражением.
Её появление зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речевой (артикуляционный) аппарат достигнут определённого уровня развития. Но без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Чтобы у него появилась и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого не достаточно. Важно, чтобы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения с близкими людьми и сверстниками.
Прежде чем перейти к настоящему языковому периоду, ребенок начинает говорить на своем, понятном только ему и близким людям, своеобразном языке. Любая мать сталкивается с первыми «гу», «абу», «ав», «гули», «мо-мо» и пр., а ведь это своеобразный язык ее малыша, который называют «автономной детской речью». Это первые шажки в развитии детского мышления и речи.
К моменту рождения ребенок готов к активному установлению связей с внешним миром в основном за счет системы рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Но без ухода взрослых он не в состоянии удовлетворить ни одной своей потребности. Только постоянный контакт с другими людьми является основой развития младенца.