• Лиса, заяц и петух



      Жили-были лиса да заяц. У лисы была изба ледяная, а у зайчика лубяная; пришла весна красна — у лисы растаяла, а у зайчика стоит изба как стояла.
      Лиса попросилась у зайчика погреться, да зайчика и выгнала.
      Идет дорогой зайка и плачет, а ему навстречу собачки:
      — Гав, гав, гав! Про что, зайчик, плачешь?
      А зайчик говорит:
      — Эх, собачки! Как мне не плакать? Была у меня изба лубяная, а у лисы ледяная, попросилась она ко мне, да меня и выгнала.
      — Не плачь, зайчик! — говорят собачки.— Мы ее выгоним.
      — Нет, не выгоните!
      — Нет, выгоним! Подошли к избе:
      — Гав, гав, гав! Поди, лиса, вон! А она им с печи:
      — Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по заулочкам! Собачки испугались и разбежались.
      Зайчик опять идет да плачет. Ему навстречу медведь:
      — О чем, зайчик, плачешь? А зайчик говорит:
      — Ээх, медведь! Как мне не плакать? Была у меня избка лубяная, а у лисы ледяная; попросилась она ко мне, да меня и выгнала.
      — Не плачь, зайчик! — говорит медведь.— Я выгоню ее.
      — Нет, не выгонишь! Собаки гнали — не выгнали, и ты не выгонишь.
      — Нет, выгоню! Пошли гнать:
      — Поди, лиса, вон! А она с печи:
      — Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по заулочкам! Медведь испугался и ушел.
      Идет опять зайчик да плачет, а ему навстречу бык:
      — Про что, зайчик, плачешь?
      — Отстань, бык! Как мне не плакать? Была у меня изба лубяная, а у лисы ледяная; попросилась она ко мне, да меня и выгнала.
      — Пойдем, я ее выгоню.
      — Нет, бык, не выгонишь! Собаки гнали — не выгнали, медведь гнал — не выгнал, и ты не вдгов.ишь,
      — Нет, выгоню. Подошли к избенке:
      — Поди, лиса, вон! А она с печи:
      — Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по заулочкам! Бык испугался и ушел.
      Идет опять зайчик, плачет, а ему навстречу петух с косой:
      — Кукареку! О чем, зайка плачешь?
      — Отстань, петух! Как мне не плакать? Была у меня изба лубяная, а у лисы ледяная; попросилась она ко мне, и выгнала.
      — Пойдем, я выгоню.
      — Нет, не выгонишь! Собаки гнали — не выгнали, медведь гнал — не выгнал, бык гнал — не выгнал, и ты не выгонишь!
      — Нет, выгоню! Подошли к избенке:
      — Кукареку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Поди, лиса, вон!
      А она услыхала, испугалась, говорит:
      — Одеваюсь... Петух опять:
      —Кукареку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Поди, лиса, вон!
      А она говорит:
      — Шубу надеваю. Петух в третий раз:
      — Кукареку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Поди, лиса, вон!

      Лисица выбежала; он ее зарубил косой-то и стал с зайчиком жить да поживать да добра наживать.

      Вот тебе сказка, а мне кринка масла.

 

Свежие поступления:

Первые книжки

    Как правило, первые книжки для детей являются очень маленькими, с небольшим количеством страниц, но вместе с тем яркими, с красивыми рисунками, на которых обычно присутствуют герои и события, происходящие в них. По своему содержанию книжки для маленьких детей достаточно просты, но это не означает, что они глупы и бесполезны.

Причины речевых нарушений

    Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга. Но подлинное научное подтверждение этому было дано лишь в 1861г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал нарушение речи с его поражением.

Как развивается речь ребёнка

    Её появление зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речевой (артикуляционный) аппарат достигнут определённого уровня развития. Но без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Чтобы у него появилась и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого не достаточно. Важно, чтобы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения с близкими людьми и сверстниками.

Развитие речи. Начало начал – автономная детская речь

    Прежде чем перейти к настоящему языковому периоду, ребенок начинает говорить на своем, понятном только ему и близким людям, своеобразном языке. Любая мать сталкивается с первыми «гу», «абу», «ав», «гули», «мо-мо» и пр., а ведь это своеобразный язык ее малыша, который называют «автономной детской речью». Это первые шажки в развитии детского мышления и речи.

Психическое развитие ребенка первого года жизни

    К моменту рождения ребенок готов к активному установлению связей с внешним миром в основном за счет системы рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Но без ухода взрослых он не в состоянии удовлетворить ни одной своей потребности. Только постоянный контакт с другими людьми является основой развития младенца.