• Про мышь, которая ела кошек



      Джанни Родари

      Одна старая библиотечная мышь зашла как-то проведать своих племянников, которые совсем не знали жизни.
      - Вы же совсем не знаете жизни, - говорила она своим застенчивым племянникам. - По-моему, вы даже читать толком не умеете.
      - О, ты у нас голова! - вздыхали те.
      - Например, вы когда-нибудь ели кошек?
      - О, ты у нас голова! А насчет этого у нас наоборот. У нас кошки едят мышей.
      - Это потому, что вы неучи. А я вот их едала, кошек-то, и не одну. Как возьмешься - раз! - и готова. А она даже пикнуть не смеет. Вот хотите - верьте, хотите - нет.
      - А какие они на вкус, кошки?
      - Как бумага. И немного чернилами отдают. Но это что, пустяки! А вот собаку вы когда-нибудь ели?
      - Что ты!..
      - А я вот только вчера одну прикончила. Овчарку. Клыки у нее - с меня ростом! А мне хоть бы хны! Я ее спокойненько так - раз! - и съела. А она даже не пикнула.
      - А какая она на вкус, собака?
      - Тоже как бумага. Ну, а носорога вы не пробовали?
      - О, ты у нас голова! А мы что? Мы этого самого носорога и в глаза-то никогда не видали. На что он хоть похож - на рокфор или на голландский сыр?
      - Вот темнота! На кого похож! Понятно на кого, на носорога, конечно. А слона вы ели? А монаха? А принцессу? А рождественскую елку со всеми игрушками?
      И вот в тот миг, когда мышь дошла до елки, кот, который сидел за старым сундуком и слушал мышиную болтовню, не выдержал, мяукнул страшным голосом да как прыгнет! А надо сказать, что это был не какой-нибудь, а самый настоящий кот, с шерстью, с усами и преострыми когтями.
      Услышали мыши кошачий голос - и врассыпную. А библиотечная мышь от неожиданности замерла и стоит как истукан. Кот, недолго думая, - цап ее! Сцапал, но есть не стал, а решил прежде немножко поиграть ею.
      - Так это ты та самая мышь, которая кошек ест? - спрашивает кот.
      - Так точно, ваша милость, я самая. Но ведь... ваше сиятельство, должны понять... Осмелюсь доложить вашей светлости, я ведь всю жизнь прожила в библиотеке...
      - Понимаю, понимаю. Жила в библиотеке и занималась тем, что портила картинки в книгах!
      - О, ваше высочество, всего несколько раз. И уверяю вас, ваше величество, исключительно ради самообразования.
      - Ну, конечно! Между прочим, я тоже очень ценю литературу. Но не кажется ли тебе, что, кроме книжной премудрости, есть еще и другая мудрость, житейская? В твои годы пора бы знать, что на свете есть не только кошки, нарисованные на бумаге, и не всякий носорог согласится, чтобы его грызли мыши.
      К счастью для несчастной пленницы, кот на самую маленькую секундочку отвел глаза, чтобы взглянуть на паучка, который полз по полу.
      Не будь глупа, библиотечная мышь кинулась в сторону и забилась между книгами. А коту на этот раз пришлось удовольствовать паучком.

 

Свежие поступления:

Первые книжки

    Как правило, первые книжки для детей являются очень маленькими, с небольшим количеством страниц, но вместе с тем яркими, с красивыми рисунками, на которых обычно присутствуют герои и события, происходящие в них. По своему содержанию книжки для маленьких детей достаточно просты, но это не означает, что они глупы и бесполезны.

Причины речевых нарушений

    Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга. Но подлинное научное подтверждение этому было дано лишь в 1861г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал нарушение речи с его поражением.

Как развивается речь ребёнка

    Её появление зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речевой (артикуляционный) аппарат достигнут определённого уровня развития. Но без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Чтобы у него появилась и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого не достаточно. Важно, чтобы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения с близкими людьми и сверстниками.

Развитие речи. Начало начал – автономная детская речь

    Прежде чем перейти к настоящему языковому периоду, ребенок начинает говорить на своем, понятном только ему и близким людям, своеобразном языке. Любая мать сталкивается с первыми «гу», «абу», «ав», «гули», «мо-мо» и пр., а ведь это своеобразный язык ее малыша, который называют «автономной детской речью». Это первые шажки в развитии детского мышления и речи.

Психическое развитие ребенка первого года жизни

    К моменту рождения ребенок готов к активному установлению связей с внешним миром в основном за счет системы рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Но без ухода взрослых он не в состоянии удовлетворить ни одной своей потребности. Только постоянный контакт с другими людьми является основой развития младенца.