• Сережа учит уроки



      Сережа взял свою тетрадь -
      Решил учить уроки:
      Озера начал повторять
      И горы на востоке.

      Но тут как раз пришел монтер.
      Сережа начал разговор
      О пробках, о проводке.

      Через минуту знал монтер,
      Как нужно прыгать с лодки,
      И что Сереже десять лет,
      И что в душе он летчик.

      Но вот уже зажегся свет,
      И заработал счетчик.

      Сережа взял свою тетрадь -
      Решил учить уроки:
      Озера начал повторять
      И горы на востоке.

      Но вдруг увидел он в окно,
      Что двор сухой и чистый,
      Что дождик кончился давно
      И вышли футболисты.

      Он отложил свою тетрадь.
      Озера могут подождать.

      Он был, конечно, вратарем,
      Пришел домой не скоро,
      Часам примерно к четырем
      Он вспомнил про озера.

      Он взял опять свою тетрадь -
      Решил учить уроки:
      Озера начал повторять
      И горы на востоке.

      Но тут Алеша, младший брат,
      Сломал Сережин самокат.

      Пришлось чинить два колеса
      На этом самокате.
      Он с ним возился полчаса
      И покатался кстати.

      Но вот Сережина тетрадь
      В десятый раз открыта.

      - Как много стали задавать! -
      Вдруг он сказал сердито. -
      Сижу над книжкой до сих пор
      И все не выучил озер.

 

Свежие поступления:

Первые книжки

    Как правило, первые книжки для детей являются очень маленькими, с небольшим количеством страниц, но вместе с тем яркими, с красивыми рисунками, на которых обычно присутствуют герои и события, происходящие в них. По своему содержанию книжки для маленьких детей достаточно просты, но это не означает, что они глупы и бесполезны.

Причины речевых нарушений

    Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга. Но подлинное научное подтверждение этому было дано лишь в 1861г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал нарушение речи с его поражением.

Как развивается речь ребёнка

    Её появление зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речевой (артикуляционный) аппарат достигнут определённого уровня развития. Но без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Чтобы у него появилась и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого не достаточно. Важно, чтобы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения с близкими людьми и сверстниками.

Развитие речи. Начало начал – автономная детская речь

    Прежде чем перейти к настоящему языковому периоду, ребенок начинает говорить на своем, понятном только ему и близким людям, своеобразном языке. Любая мать сталкивается с первыми «гу», «абу», «ав», «гули», «мо-мо» и пр., а ведь это своеобразный язык ее малыша, который называют «автономной детской речью». Это первые шажки в развитии детского мышления и речи.

Психическое развитие ребенка первого года жизни

    К моменту рождения ребенок готов к активному установлению связей с внешним миром в основном за счет системы рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Но без ухода взрослых он не в состоянии удовлетворить ни одной своей потребности. Только постоянный контакт с другими людьми является основой развития младенца.