• Топтыгин и лиса..



      "Отчего ты плачешь,
      Глупый ты Медведь?" -
      "Как же мне, Медведю,
      Не плакать, не реветь?

      Бедный я, несчастный
      Сирота,
      Я на свет родился
      Без хвоста.

      Даже у кудлатых,
      У глупых собачат
      За спиной весёлые
      Хвостики торчат.

      Даже озорные
      Драные коты
      Кверху задирают
      Рваные хвосты.

      Только я, несчастный
      Сирота,
      По лесу гуляю
      Без хвоста.

      Доктор, добрый доктор,
      Меня ты пожалей,
      Хвостик поскорее
      Бедному пришей!"

      Засмеялся добрый
      Доктор Айболит.
      Глупому Медведю
      Доктор говорит:

      "Ладно, ладно, родной, я готов.
      У меня сколько хочешь хвостов.
      Есть козлиные, есть лошадиные,
      Есть ослиные, длинные-длинные.
      Я тебе, сирота, услужу:
      Хоть четыре хвоста привяжу..."

      Начал Мишка хвосты примерять,
      Начал Мишка перед зеркалом гулять:
      То кошачий, то собачий прикладывает
      Да на Лисоньку сбоку поглядывает.

      А Лисица смеётся:
      "Уж очень ты прост!
      Не такой тебе, Мишенька, надобен хвост!..
      Ты возьми себе лучше павлиний:

      Золотой он, зелёный и синий.
      То-то, Миша, ты будешь хорош,
      Если хвост у павлина возьмёшь!"

      А косолапый и рад:
      "Вот это наряд так наряд!
      Как пойду я павлином
      По горам и долинам,
      Так и ахнет звериный народ:
      Ну что за красавец идёт!

      А медведи, медведи в лесу,
      Как увидят мою красу,
      Заболеют, бедняги, от зависти!"

      Но с улыбкою глядит
      На медведя Айболит:
      "И куда тебе в павлины!
      Ты возьми себе козлиный!"

      "Не желаю я хвостов
      От баранов и котов!
      Подавай-ка мне павлиний,
      Золотой, зелёный, синий,
      Чтоб я по лесу гулял,
      Красотою щеголял!"

      И вот по горам, по долинам
      Мишка шагает павлином,
      И блестит у него за спиной
      Золотой-золотой,
      Расписной,
      Синий-синий
      Павлиний
      Хвост.

      А Лисица, а Лисица
      И юлит, и суетится,
      Вокруг Мишеньки похаживает,
      Ему перышки поглаживает:

      "До чего же ты хорош,
      Так павлином и плывёшь!
      Я тебя и не признала,
      За павлина принимала.
      Ах, какая красота
      У павлиньего хвоста!"

      Но тут по болоту охотники шли
      И Мишенькин хвост увидали вдали.
      "Глядите: откуда такое
      В болоте блестит золотое?"

      Поскакали но кочкам вприпрыжку
      И увидели глупого Мишку.
      Перед лужею Мишка сидит,
      Словно в зеркало, в лужу глядит,

      Всё хвостом своим, глупый, любуется,
      Перед Лисонькой, глупый, красуется
      И не видит, не слышит охотников,
      Что бегут по болоту с собаками.

      Вот и взяли бедного
      Голыми руками,
      Взяли и связали
      Кушаками.

      А Лисица
      Веселится,
      Забавляется
      Лисица:
      "Ох, недолго ты гулял,
      Красотою щеголял!

      Вот ужо тебе, павлину,
      Мужики нагреют спину.
      Чтоб не хвастался,
      Чтоб не важничал!"

      Подбежала - хвать да хвать,-
      Стала перья вырывать.
      И весь хвост у бедняги повыдергала.

 

Свежие поступления:

Первые книжки

    Как правило, первые книжки для детей являются очень маленькими, с небольшим количеством страниц, но вместе с тем яркими, с красивыми рисунками, на которых обычно присутствуют герои и события, происходящие в них. По своему содержанию книжки для маленьких детей достаточно просты, но это не означает, что они глупы и бесполезны.

Причины речевых нарушений

    Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга. Но подлинное научное подтверждение этому было дано лишь в 1861г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал нарушение речи с его поражением.

Как развивается речь ребёнка

    Её появление зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речевой (артикуляционный) аппарат достигнут определённого уровня развития. Но без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Чтобы у него появилась и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого не достаточно. Важно, чтобы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения с близкими людьми и сверстниками.

Развитие речи. Начало начал – автономная детская речь

    Прежде чем перейти к настоящему языковому периоду, ребенок начинает говорить на своем, понятном только ему и близким людям, своеобразном языке. Любая мать сталкивается с первыми «гу», «абу», «ав», «гули», «мо-мо» и пр., а ведь это своеобразный язык ее малыша, который называют «автономной детской речью». Это первые шажки в развитии детского мышления и речи.

Психическое развитие ребенка первого года жизни

    К моменту рождения ребенок готов к активному установлению связей с внешним миром в основном за счет системы рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Но без ухода взрослых он не в состоянии удовлетворить ни одной своей потребности. Только постоянный контакт с другими людьми является основой развития младенца.