• Мастер-ломастер



      Я учиться не хочу.
      Сам любого научу.
      Я - известный мастер
      По столярной части!
      У меня охоты нет
      До поделки
      Мелкой.
      Вот я сделаю буфет,
      Это не безделка.
      Смастерю я вам буфет -
      Простоит он сотню лет.
      Вытешу из ёлки
      Новенькие полки.
      Наверху у вас - сервиз,
      Чайная посуда.
      А под ней - просторный низ
      Для большого блюда.
      Полки средних этажей
      Будут для бутылок.
      Будет ящик для ножей,
      Пилок, ложек, вилок.
      У меня, как в мастерской,
      Всё, что нужно, под рукой:
      Плоскогубцы и пила,
      И топор, и два сверла,
      Молоток,
      Рубанок,
      Долото,
      Фуганок.
      Есть и доски у меня.
      И даю вам слово,
      Что до завтрашнего дня
      Будет всё готово!

      Завизжала
      Пила,
      Зажужжала,
      Как пчела.
      Пропилила полдоски,
      Вздрогнула и стала,
      Будто в крепкие тиски
      На ходу попала.

      Я гоню её вперёд,
      А злодейка не идёт.
      Я тяну её назад -
      Зубья в дереве трещат...
      Не даётся мне буфет.
      Сколочу я табурет,
      Не хромой, не шаткий,
      Чистенький и гладкий.
      Вот и стал я столяром,
      Заработал топором.
      Я по этой части
      Знаменитый мастер!

      Раз, два -
      По полену.
      Три, четыре -
      По колену.
      По полену,
      По колену,
      А потом
      Врубился в стену.
      Топорище - пополам,
      А на лбу остался шрам.
      Обойдусь без табурета.
      Лучше рама для портрета.

      Есть у дедушки портрет
      Бабушкиной мамы.
      Только в доме нашем нет
      Подходящей рамы.
      Взял я несколько гвоздей
      И четыре планки.
      Да на кухне старый клей
      Оказался в банке.
      Будет рама у меня
      С яркой позолотой.
      Заглядится вся родня
      На мою работу.
      Только клей столярный плох:
      От жары он пересох.
      Обойдусь без клея.
      Планку к планке я прибью,
      Чтобы рамочку мою
      Сделать попрочнее.

      Как ударил молотком -
      Гвоздь свернулся червяком.
      Забивать я стал другой,
      Да согнулся он дугой.
      Третий гвоздь заколотил -
      Шляпку набок своротил.
      Плохи гвозди у меня -
      Не вобьёшь их прямо.
      Так до нынешнего дня
      Не готова рама...
      Унывать я не люблю.
      Из своих дощечек
      Я лучинок наколю
      На зиму для печек.

      Щепочки колючие,
      Тонкие, горючие
      Затрещат, как на пожаре,
      В нашем старом самоваре.
      То-то весело горят!
      А ребята говорят:
      - Иди,
      Столяр,
      Разводи
      Самовар.
      Ты у нас не мастер,
      Ты у нас ломастер!

 

Свежие поступления:

Первые книжки

    Как правило, первые книжки для детей являются очень маленькими, с небольшим количеством страниц, но вместе с тем яркими, с красивыми рисунками, на которых обычно присутствуют герои и события, происходящие в них. По своему содержанию книжки для маленьких детей достаточно просты, но это не означает, что они глупы и бесполезны.

Причины речевых нарушений

    Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга. Но подлинное научное подтверждение этому было дано лишь в 1861г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал нарушение речи с его поражением.

Как развивается речь ребёнка

    Её появление зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речевой (артикуляционный) аппарат достигнут определённого уровня развития. Но без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Чтобы у него появилась и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого не достаточно. Важно, чтобы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения с близкими людьми и сверстниками.

Развитие речи. Начало начал – автономная детская речь

    Прежде чем перейти к настоящему языковому периоду, ребенок начинает говорить на своем, понятном только ему и близким людям, своеобразном языке. Любая мать сталкивается с первыми «гу», «абу», «ав», «гули», «мо-мо» и пр., а ведь это своеобразный язык ее малыша, который называют «автономной детской речью». Это первые шажки в развитии детского мышления и речи.

Психическое развитие ребенка первого года жизни

    К моменту рождения ребенок готов к активному установлению связей с внешним миром в основном за счет системы рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Но без ухода взрослых он не в состоянии удовлетворить ни одной своей потребности. Только постоянный контакт с другими людьми является основой развития младенца.