• Вчера и сегодня



      Лампа керосиновая,
      Свечка стеариновая,
      Коромысло с ведром
      И чернильница с пером.
      Лампа плакала в углу,
      За дровами на полу:
      — Я голодная,
      Я холодная!
      Высыхает мой фитиль.
      На стекле густая пыль.
      Почему —
      Я не пойму —
      Не нужна я никому?

      А бывало, зажигали
      Ранним вечером меня.
      В окна бабочки влетали
      И кружились у огня.
      Я глядела сонным взглядом
      Сквозь туманный абажур,
      И шумел со мною рядом
      Старый медный балагур.
      Познакомилась в столовой
      Я сегодня с лампой новой.
      Говорили, будто в ней
      Пятьдесят горит свечей.
      Ну и лампа!
      На смех курам!
      Пузырек под абажуром.
      В середине пузырька —
      Три-четыре волоска.
      Говорю я:
      — Вы откуда,
      Непонятная посуда?
      Любопытно посмотреть,
      Как вы будете гореть.
      Пузырек у вас запаян.
      Как зажжет его хозяин?

      А невежа мне в ответ
      Говорит:
      — Вам дела нет!
      Я, конечно, загудела:
      — Почему же нет мне дела?
      В этом доме десять лет
      Я давала людям свет
      И ни разу не коптела.
      Почему же нет мне дела?
      Да при этом, — говорю, —
      Я без хитрости горю.
      По старинке, по привычке,
      Зажигаюсь я от спички,
      Вот как свечка или печь.
      Ну, а вас нельзя зажечь.
      Вы, гражданка, самозванка!
      Вы не лампочка, а склянка!
      А она мне говорит:
      — Глупая вы баба!
      Фитилек у вас горит
      Чрезвычайно слабо.
      Между тем как от меня
      Льется свет чудесный,
      Потому что я родня
      Молнии небесной!
      Я — электрическая
      Экономическая Лампа!
      Мне не надо керосина.
      Мне со станции машина
      Шлет по проволоке ток.
      Не простой я пузырек!
      Если вы соедините
      Выключателем две нити,
      Зажигается мой свет.
      Вам понятно или нет?

      Стеариновая свечка
      Робко вставила словечко:
      — Вы сказали, будто в ней
      Пятьдесят горит свечей?
      Обманули вас бесстыдно:
      Ни одной свечи не видно!

      Перо в пустой чернильнице,
      Скрипя, заговорило:
      — В чернильнице-кормилице
      Кончаются чернила.
      Я, старое и ржавое,
      Живу теперь в отставке.
      В моих чернилах плавают
      Рогатые козявки.
      У нашего хозяина
      Теперь другие перья.
      Стучат они отчаянно,
      Палят, как артиллерия.
      Запятые,
      Точки,
      Строчки —
      Бьют кривые молоточки.
      Вдруг разъедется машина —
      Едет вправо половина...
      Что такое? Почему?
      Ничего я не пойму!

      Коромысло с ведром
      Загремело на весь дом:
      — Никто по воду не ходит.
      Коромысла не берет.
      Стали жить по новой моде —
      Завели водопровод.

      Разленились нынче бабы.
      Али плечи стали слабы?
      Речка спятила с ума —
      По домам пошла сама!
      А бывало, с перезвоном
      К берегам ее зеленым
      Шли девицы за водой
      По улице мостовой.
      Подходили к речке близко,
      Речке кланялися низко:
      — Здравствуй, речка, наша мать,
      Дай водицы нам набрать!
      Ручку крана, точно ключик,
      И вода бежит рекой!
      А теперь двухлетний внучек
      Повернет одной рукой.
      Так сказало коромысло
      И на гвоздике повисло.

 

Свежие поступления:

Первые книжки

    Как правило, первые книжки для детей являются очень маленькими, с небольшим количеством страниц, но вместе с тем яркими, с красивыми рисунками, на которых обычно присутствуют герои и события, происходящие в них. По своему содержанию книжки для маленьких детей достаточно просты, но это не означает, что они глупы и бесполезны.

Причины речевых нарушений

    Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга. Но подлинное научное подтверждение этому было дано лишь в 1861г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал нарушение речи с его поражением.

Как развивается речь ребёнка

    Её появление зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речевой (артикуляционный) аппарат достигнут определённого уровня развития. Но без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Чтобы у него появилась и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого не достаточно. Важно, чтобы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения с близкими людьми и сверстниками.

Развитие речи. Начало начал – автономная детская речь

    Прежде чем перейти к настоящему языковому периоду, ребенок начинает говорить на своем, понятном только ему и близким людям, своеобразном языке. Любая мать сталкивается с первыми «гу», «абу», «ав», «гули», «мо-мо» и пр., а ведь это своеобразный язык ее малыша, который называют «автономной детской речью». Это первые шажки в развитии детского мышления и речи.

Психическое развитие ребенка первого года жизни

    К моменту рождения ребенок готов к активному установлению связей с внешним миром в основном за счет системы рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Но без ухода взрослых он не в состоянии удовлетворить ни одной своей потребности. Только постоянный контакт с другими людьми является основой развития младенца.