• Прорывы незаслуженных обид



      Умом и счастьем озаряют боги,
      А мне, прощая смертные грехи,
      Давали все земные педагоги,
      Благословение на первые стихи.
      И чем же я рассчитывался с ними?
      Мой вечен долг и вечная вина -
      Поступками и выходками злыми,
      Не чувствуя, что злость моя больна.
      Считал я за придирки и капризы
      Прорывы незаслуженных обид.
      Чем дальше те жестокие сюрпризы,
      Тем чаще душу совесть бередит.
      Во сне тревожат речи их и лица.
      Кому отдать — не жалко ничего.
      Готов, покаюсь, богу помолится,
      Но обижал я впрочем, не его.
      И будет вечно мучить злодеянья,
      Свершенные без всякого стыда,
      Хоть знаю, что давно без покаянья
      Я был прощен легко и навсегда.
      И все же мне как хочется прощенья
      У них молить при помощи стихов
      И получить от них лишь отпущенье
      Нечаянных, бессмысленных грехов.
      Откладывая строки покаянья,
      Терзал себя, не Вас, учителя.
      На творчество достойных пожеланий
      Не вдохновляли небо и земля.
      Пусть освещают ваше изголовье
      На отдыхе посланники небес.
      Вам сам Христос обязан дать здоровье
      Уж если он воистину воскрес!
      Павел Сергейчук

 

Свежие поступления:

Первые книжки

    Как правило, первые книжки для детей являются очень маленькими, с небольшим количеством страниц, но вместе с тем яркими, с красивыми рисунками, на которых обычно присутствуют герои и события, происходящие в них. По своему содержанию книжки для маленьких детей достаточно просты, но это не означает, что они глупы и бесполезны.

Причины речевых нарушений

    Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга. Но подлинное научное подтверждение этому было дано лишь в 1861г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал нарушение речи с его поражением.

Как развивается речь ребёнка

    Её появление зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речевой (артикуляционный) аппарат достигнут определённого уровня развития. Но без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Чтобы у него появилась и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого не достаточно. Важно, чтобы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения с близкими людьми и сверстниками.

Развитие речи. Начало начал – автономная детская речь

    Прежде чем перейти к настоящему языковому периоду, ребенок начинает говорить на своем, понятном только ему и близким людям, своеобразном языке. Любая мать сталкивается с первыми «гу», «абу», «ав», «гули», «мо-мо» и пр., а ведь это своеобразный язык ее малыша, который называют «автономной детской речью». Это первые шажки в развитии детского мышления и речи.

Психическое развитие ребенка первого года жизни

    К моменту рождения ребенок готов к активному установлению связей с внешним миром в основном за счет системы рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Но без ухода взрослых он не в состоянии удовлетворить ни одной своей потребности. Только постоянный контакт с другими людьми является основой развития младенца.